Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentar un video corto o historia sobre contaminación del agua en comunidades cercanas (puede ser una dramatización con títeres o dibujo).
• Invitar a los estudiantes a compartir lo que saben sobre el agua y su comunidad.
• Realizar un mapa conceptual colectivo sobre qué actividades usan agua en la comunidad y cómo creen que puede contaminarse (recuperación de conocimientos previos).
  (Fuente: Libro, Pág. 150).

Recuperación

• Juegos de roles donde los niños representan a diferentes personajes (granjeros, niños, adultos) discutiendo sobre el uso del agua.
• Crear una historieta o cómic en pequeños grupos, explicando cómo se puede contaminar el agua con las actividades humanas y qué acciones pueden tomar para cuidarla (siguiendo la matriz del libro).
• Reflexión grupal sobre las ideas y experiencias compartidas.

Planificación

• Organizar un plan de acción en comunidad: definir quiénes participarán, qué actividades realizarán, y qué materiales necesitarán para investigar y construir un filtro de agua.
• Asignar roles: encargados de recolectar materiales, registrar datos, comunicar resultados.
• Elaborar un calendario con fechas para cada actividad. (Fuente: Libro, Pág. 151).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a lugares cercanos para identificar puntos donde se usa agua y posibles fuentes de contaminación.
• Realizar un recorrido con una guía visual (dibujos o fotos) de las actividades diarias que implican uso de agua.
• Mostrar un prototipo simple de filtro de grasa usando materiales reciclados (botellas, tela, grava, arena).

Comprensión y producción

• Entrevistas a miembros de la comunidad para conocer cómo usan y contaminan el agua, registrando en tablas.
• Elaborar un mapa mental en grupo sobre causas y consecuencias de la contaminación del agua (recuperación de conocimientos).
• Construir y probar un filtro casero de agua contaminada para entender cómo funciona y su impacto en la reutilización del recurso.
• Crear un cartel o presentación digital explicando el proceso y resultados.
  (Fuente: Libro, Pág. 152-161).

Reconocimiento

• Compartir los avances y dificultades en pequeños grupos, usando lenguaje claro y respetuoso.
• Realizar una lluvia de ideas sobre qué acciones pueden tomar en casa, en la escuela y en la comunidad para reducir la contaminación del agua.
• Registrar en un mural o cuaderno las ideas principales y acuerdos.

Corrección

• Revisar los pasos realizados en la construcción del filtro y en las entrevistas.
• Ajustar el plan de acción si se detectan errores o dificultades.
• Realizar una puesta en común para mejorar las estrategias de reutilización y cuidado del agua.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar en comunidad un cartel o campaña digital sobre cuidado del agua y acciones responsables.
• Organizar una dramatización o teatro breve donde se muestren las buenas prácticas para reducir la contaminación.
• Crear un mural con fotos, dibujos y frases que reflejen el compromiso de la comunidad.

Difusión

• Presentar los productos y acciones en una feria escolar o en una reunión comunitaria.
• Elaborar un folleto o cartel para colocar en lugares visibles del barrio (escuela, puesto de salud, mercado).

Consideraciones

• Reflexionar en círculo sobre lo aprendido y cómo impactará en su vida cotidiana.
• Escribir una carta a las autoridades o a los vecinos proponiendo acciones concretas para cuidar el agua.
• Discutir qué aprendieron sobre su papel en la protección del medio ambiente.

Avances

• Evaluar si lograron construir y explicar el filtro, realizar entrevistas, y promover acciones comunitarias.
• Registrar evidencias fotográficas, videos o muestras del trabajo realizado.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Conversar sobre qué actividades usan agua en la escuela y en casa.
• Mostrar imágenes de cuerpos de agua contaminados y saludables.
• Preguntar: ¿Qué pasa si el agua se contamina? (recuperación de conocimientos).
• Leer en grupo el texto del libro (Fuente: Libro, Pág. 150-151).

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo se puede detectar si el agua está contaminada? ¿Qué materiales ayudan a filtrar el agua?
• Realizar experimentos sencillos con filtros caseros y agua con grasa y tierra.
• Observar y registrar cambios en la calidad del agua filtrada.
• Investigar qué contaminantes afectan la salud y el ecosistema.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar si el filtro reduce contaminantes y cómo puede ayudar a reutilizar el agua.
• Discutir cómo las actividades humanas generan residuos y afectan los cuerpos de agua.
• Elaborar conclusiones en equipo, usando mapas conceptuales o esquemas.

Fase 4

Diseño y construcción de soluciones, Evaluación y divulgación

• Diseñar un plan para promover el uso responsable del agua en la comunidad.
• Construir y probar diferentes tipos de filtros.
• Evaluar cuál funciona mejor y por qué.
• Compartir los resultados con la comunidad a través de presentaciones o carteles.
• Proponer acciones para reducir la contaminación.