Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Cultura de la prevención
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocimiento de fenómenos naturales que pueden poner en riesgo a nuestras familias, elaboración de planes de prevención familiar y brigadas ante desastres.
• Tipo: Por Fases Metodológicas
• Mes: Octubre
• Escenario: Aula, escuela, comunidad
• Metodología(s): Comunitario
• Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y humanas, promoviendo la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad (Fuente: Libro, Pág. 233).
• Indaga sobre planes y protocolos de emergencia, participando en acciones colectivas y mostrando empatía por afectados por desastres.

Desarrollo por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

• Mostrar imágenes o videos cortos de fenómenos como sismos, huracanes o inundaciones.
• Utilizar una lluvia de ideas para que expresen qué acciones creen que se pueden tomar para prevenir daños. (Fuente: Libro, Pág. 233). |

• Dibujar en carteles lo que han aprendido previamente sobre emergencias. |

• Crear un calendario de actividades para preparar un plan de prevención familiar y comunitario. |

• Inventar un plan de acción en caso de una emergencia (ej. sismo). |

• Elaborar un cartel o folleto con pasos a seguir en diferentes fenómenos naturales.
• Crear una maqueta o diorama que represente una comunidad preparada ante emergencias. (Material manipulable: cartón, plastilina). |

• Registrar en un diario de aprendizaje los logros y retos. |

• Participar en una brigada de apoyo en la comunidad, si es posible. |

• Realizar una presentación oral o dramatización para compartir con otras clases o padres. |

• Preguntas guía: ¿Qué aprendí? ¿Cómo puedo ayudar a mi familia y comunidad? |

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

• Presentar un video o historia real de un desastre natural y su impacto social. |

• Preguntar qué acciones creen que ya conocen y cuáles necesitan aprender. |

• Elaborar una pregunta guía: "¿Cómo podemos preparar a nuestra familia para un fenómeno natural peligroso?" |

• Diseñar una estrategia de trabajo, incluyendo actividades en la comunidad. |

• Diseñar y elaborar materiales visuales (carteles, folletos, videos cortos). |

• Reflexionar sobre los aprendizajes en una rueda de diálogo. |

• Recoger opiniones y sugerencias de compañeros, maestros y comunidad. |

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

• Producto: Elaboración y exposición de un *Plan de Prevención Familiar y Comunitario ante Fenómenos Naturales*, que incluye protocolos claros y acciones solidarias.
• Criterios de Evaluación:

1. Identificación correcta de fenómenos naturales y riesgos asociados.
2. Elaboración de pasos concretos y claros para la prevención y acción en emergencias.
3. Participación activa en la creación y exposición del plan.
4. Demostración de empatía y solidaridad en las propuestas.
5. Presentación creativa y comprensible para toda la comunidad.

Evaluación

• Autoevaluación: Los niños reflexionan preguntándose:
• ¿Qué aprendí sobre cómo prevenir riesgos en mi comunidad?
• ¿Qué acciones puedo realizar para ayudar a mi familia?
• Coevaluación: Los compañeros califican a través de una rúbrica sencilla, considerando aspectos como participación, creatividad y empatía en las propuestas.

Este diseño busca promover la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y el compromiso social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, integrando contenidos relevantes y actividades significativas para los niños de cuarto grado.