Inicio

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué clima hace hoy en tu comunidad?" Los niños comparten cómo se sienten y qué clima perciben (sol, lluvia, viento). Se realiza un mural colectivo con dibujos de diferentes climas locales.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Alguna vez te has preguntado por qué en diferentes lugares del país el clima varía y cómo eso afecta a los animales y plantas que allí viven?” Se invita a los niños a expresar sus ideas.

Desarrollo

• Actividad 3: Presentación participativa: Se muestran mapas y fotografías de diferentes regiones del país, destacando sus climas y vegetación. Se realiza una lluvia de ideas sobre cómo el clima influye en la vida de animales y plantas (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Actividad 4: Dinámica de clasificación: Los niños reciben tarjetas con diferentes tipos de clima (desértico, húmedo, templado, frío) y, en pequeños grupos, las clasifican en un mural según corresponda. Discutir cómo estos climas afectan a la vegetación y fauna.

Cierre

• Actividad final: Cada grupo comparte una conclusión rápida sobre la relación entre clima, vegetación y animales en su región. Se reflexiona sobre la importancia de conocer estos aspectos para valorar su entorno.

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• Actividad 1: Ronda de preguntas: “¿Qué plantas y animales conoces que vivan en diferentes climas?” Se registran en una cartelera.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Los niños dibujan en una hoja una planta o animal que asocien con un clima en particular y explican por qué.

Desarrollo

• Actividad 3: Taller manipulativo: Se distribuyen réplicas o imágenes recortadas de plantas y animales de diversos ecosistemas (selva, desierto, tundra, bosques). Los niños trabajan en parejas para relacionar cada especie con su clima correspondiente y argumentar su elección, usando un cuadro comparativo (Fuente: Libro, Pág. 52).
• Actividad 4: Creación de un mural colaborativo: Cada grupo añade dibujos o recortes de plantas y animales, explicando el clima donde viven y cómo se adaptan a él.

Cierre

• Actividad final: Los niños comparten en plenaria qué aprendieron sobre cómo el clima determina qué seres vivos habitan en cada lugar. Reflexión: “¿Qué pasaría si cambian las condiciones del clima?”.

Inicio

• Actividad 1: Cuento breve: Se narra una historia sobre un ecosistema que enfrenta cambios en su clima y cómo afectan a sus habitantes (Fuente: Libro, Pág. 60). Se invita a los niños a escuchar atentamente.
• Actividad 2: Pregunta inicial: “¿Qué cambios en el ecosistema han visto o escuchado en su comunidad?” Se anotan en una pizarra.

Desarrollo

• Actividad 3: Experimento sencillo: Se comparan dos terrarios con plantas y pequeños animales, uno con condiciones estables y otro sometido a cambios de temperatura o humedad (simulando cambios climáticos). Los niños observan y registran las diferencias en el crecimiento y comportamiento.
• Actividad 4: Investigación en equipo: Los niños indagan en su comunidad si han notado cambios en el suelo, agua, aire o seres vivos, y reflexionan sobre las causas (naturales o humanas). Se registran las respuestas en un diario de campo.

Cierre

• Actividad final: Presentaciones breves donde cada grupo comparte sus hallazgos y reflexiones sobre cómo los cambios en el ecosistema afectan a la comunidad y qué acciones pueden tomar para cuidarlo.

Inicio

• Actividad 1: Lluvia de ideas: ¿Qué causas creen que provocan cambios en los ecosistemas? Se anotan en cartulinas.
• Actividad 2: Juego dramatizado: Los niños representan escenas donde se muestran causas humanas (deforestación, contaminación) y naturales (sequías, lluvias intensas) que modifican el ecosistema.

Desarrollo

• Actividad 3: Debate guiado: Se analizan casos reales (locales o nacionales) de cambios en ecosistemas y sus causas, promoviendo el pensamiento crítico. Se favorece la expresión oral y el trabajo en equipo.
• Actividad 4: Elaboración de infografías: En pequeños grupos diseñan material visual que explique las causas de los cambios en los ecosistemas y cómo afectan a la vegetación y fauna, usando recursos gráficos y manipulables.

Cierre

• Actividad final: Reflexión grupal en la que los niños expresan qué acciones humanas pueden ayudar a reducir los impactos negativos y preservar los ecosistemas.

Inicio

• Actividad 1: Pregunta motivadora: “¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para cuidar los ecosistemas y sus animales?” Se hace una lluvia de ideas.
• Actividad 2: Recapitulación visual: Se revisan los principales aprendizajes de la semana con una línea del tiempo o mapa conceptual colectivo.

Desarrollo

• Actividad 3: Elaboración de un mural colaborativo: Cada niño propone una acción concreta para cuidar el ecosistema local, dibujando y explicando su idea. Se relaciona con la valoración del territorio y la responsabilidad social (Fuente: Libro, Pág. 65).
• Actividad 4: Simulación de campaña ecológica: En grupos, crean carteles y mensajes para promover acciones positivas, que serán compartidos con la comunidad.

Cierre

• Actividad final: Presentación del mural y los carteles. Reflexión sobre la importancia de la participación comunitaria y el valor de aprender a cuidar nuestro entorno.