Planeación didáctica por proyectos de cuarto grado: ?Celebrando el Día de Muertos y nuestras tradiciones!
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «?Celebrando el Día de Muertos y nuestras tradiciones!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «?Celebrando el Día de Muertos y nuestras tradiciones!» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ?Celebrando el Día de Muertos y nuestras tradiciones!. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria, activa, participativa y colaborativa y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria, activa, participativa y colaborativa
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Investigación y recopilación de información. Elaboración de textos claros y coherentes. Uso de recursos visuales y manipulables. Participación y colaboración en actividades. Presentación del producto final y demostración de señas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Quincenal para Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¡Celebrando el Día de Muertos y nuestras tradiciones!
- Asunto o Problema: Revivir y valorar las costumbres de mi comunidad en torno a los festejos tradicionales.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Octubre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Comunitaria, activa, participativa y colaborativa
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura, la escritura y la expresión corporal y visual.
- Contenidos: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos relacionados con las tradiciones comunitarias.
- PDAs: Planea, escribe, revisa y corrige textos expositivos sobre los festejos tradicionales; crea fichas y materiales visuales en lengua de señas mexicana para promover la comunicación inclusiva.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Se estructura en dos semanas, cada una con actividades creativas, lúdicas y significativas, integrando contenidos, PDAs y recursos visuales y manipulables.
Semana 1
Lunes
Inicio
- Dinámica de bienvenida: "El árbol de las tradiciones" (cada niño comparte una costumbre que conoce).
- Recuperación de conocimientos previos: Preguntas abiertas sobre fiestas tradicionales que conocen en su comunidad.
Desarrollo
- Presentación del tema: "¿Qué celebramos en nuestra comunidad?"; lectura compartida de un fragmento del texto (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 24-25).
- Razonamiento colectivo: ¿Qué festejos son importantes en sus familias y comunidad?
Cierre
- Reflexión grupal: Dibujar en su cuaderno una fiesta que hayan mencionado y compartirla con la clase.
Martes
Inicio
- Juego de adivinanzas con imágenes de diferentes festejos (calaveritas, altares, bailes).
Desarrollo
- Actividad creativa: En pequeños grupos, montar un "mural de festejos" con recortes, dibujos y fotografías que reflejen las tradiciones de su comunidad.
- Exploración: Preguntar y registrar en cuaderno qué actividades realizan en esas festividades.
Cierre
- Presentación breve de cada grupo, explicando su mural y las tradiciones que representan.
Miércoles
Inicio
- Recapitulación: ¿Qué aprendimos ayer sobre los festejos?
Desarrollo
- Investigación guiada: Cada niño escogerá un festejo para investigar (motivo, preparación, participantes).
- Uso de recursos: entrevistar a familiares o vecinos, y anotar en su cuaderno (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 28-29).
Cierre
- Compartir en pequeños grupos la información recabada y dibujar lo que más les gustó de su investigación.
Jueves
Inicio
- Juego de roles: simular una asamblea comunitaria para planear un festejo.
Desarrollo
- Elaboración de un esquema: ¿Cómo se preparan las familias? ¿Qué actividades incluyen? (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 30-31)
- Crear un cartel colectivo con los pasos principales para organizar un festejo.
Cierre
- Reflexión: ¿Por qué es importante colaborar en las tradiciones comunitarias?
Viernes
Inicio
- Pregunta motivadora: ¿Qué significa para ti celebrar en comunidad?
Desarrollo
- Escribir un texto individual: "Mi festejo favorito y por qué", usando ideas de las investigaciones.
- Revisar y corregir en parejas, con apoyo del maestro.
Cierre
- Compartir algunos textos en voz alta y exponerlos en el rincón de las tradiciones del aula.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Ejercicio de observación: revisar fotos y videos de festejos en la comunidad (pueden ser grabaciones o imágenes).
Desarrollo
- Elaboración de fichas visuales en lengua de señas mexicana para las frases relacionadas con los festejos (por ejemplo: "¡Feliz fiesta!", "¿Qué hora es?", "Vamos a bailar").
- Uso de recursos: consultar un diccionario visual de señas (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 42-43).
Cierre
- Puesta en común: ¿Qué frases aprendimos? ¿Para qué sirven?
Martes
Inicio
- Juego de imitación: representar en señas las frases aprendidas.
Desarrollo
- Creación de un pequeño "manual de señas" en grupo, con dibujos y explicaciones.
- Práctica en parejas: enseñar y aprender las frases en lengua de señas.
Cierre
- Presentación del manual frente a la clase y discusión sobre la importancia de la comunicación inclusiva.
Miércoles
Inicio
- Reflexión: ¿Cómo nos ayuda aprender señas a entender mejor a todos en la comunidad?
Desarrollo
- Elaboración de un mural con las frases en señas y su significado escrito.
- Preparación de una dramatización en la que niños representen diferentes situaciones usando señas (ej. saludar, pedir ayuda).
Cierre
- Presentación de las dramatizaciones y diálogo sobre la inclusión.
Jueves
Inicio
- Compartimos: ¿Qué aprendimos sobre las tradiciones y la lengua de señas?
Desarrollo
- Elaboración de fichas con frases típicas de los festejos en lengua de señas.
- Ensayo y corrección en pequeños grupos.
Cierre
- Presentar las fichas y practicar en conjunto.
Viernes
Inicio
- Preparar una feria de tradiciones: cada grupo mostrará sus fichas y explicará su significado.
Desarrollo
- Montaje de la feria en el aula: exposición de los trabajos, lectura de textos y demostración de señas.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué aprendieron? ¿Por qué es importante celebrar y comunicar nuestras tradiciones y a todos en comunidad?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final
- Un "Libro de tradiciones en comunidad" que incluirá:
- Descripciones de los festejos investigados.
- Fotografías, dibujos y textos escritos en colaboración.
- Un "manual de señas" con frases básicas en lengua de señas mexicana relacionadas con las tradiciones.
- Una presentación oral en la feria de tradiciones, explicando lo aprendido y mostrando las señas.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Investigación y recopilación de información | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Elaboración de textos claros y coherentes | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Uso de recursos visuales y manipulables | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Participación y colaboración en actividades | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Presentación del producto final y demostración de señas | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo para seguir el avance en actividades.
- Preguntas reflexivas al finalizar cada día: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación con rúbrica sencilla: participación, creatividad, colaboración.
- Coevaluación en equipos: valorar el trabajo en equipo y el respeto.
Este proyecto promueve la adquisición de conocimientos sobre las tradiciones comunitarias y el fortalecimiento de habilidades comunicativas, culturales y sociales, respetando la diversidad y promoviendo la inclusión.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Investigación y recopilación de información. Elaboración de textos claros y coherentes. Uso de recursos visuales y manipulables?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para cuarto grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria, activa, participativa y colaborativa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
