Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: SOMOS DIFERENTE, PERO JUGAMOS JUNTOS
• Asunto o Problema: Diferencias de órganos sexuales entre niños y niñas
• Tipo: Semanal (5 días)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas y aprendizaje colaborativo
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs Seleccionados:
• Lenguajes (Contenidos): Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
• Lenguajes (PDA): Aprecia formas, colores, sonidos, texturas, movimientos, gestos u objetos que expresan la realidad y la fantasía en manifestaciones culturales y artísticas.
• Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
• Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Describe semejanzas y diferencias entre órganos sexuales, sus nombres correctos y en lengua materna, e identifica que estos determinan el sexo biológico; propone y practica acciones de higiene para su cuidado.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento interactivo* – Se inicia con un cuento sobre personajes que descubren las diferencias en sus cuerpos, fomentando la curiosidad y el respeto por las diferencias (Fuente: Libro, Pág. X).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Preguntar a los niños qué saben acerca de los cambios en sus cuerpos y cómo se sienten al respecto, usando una ronda de opiniones y dibujos espontáneos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Exploración guiada del cuerpo humano* – Con un esquema grande del cuerpo humano, los niños colocan y nombran las partes del sistema sexual, diferenciando entre órganos de niños y niñas, usando recortes manipulables y dibujos (material didáctico).
• Actividad 4: *Diálogo y reflexión* – En pequeños grupos, conversan sobre la importancia de cuidar su cuerpo y respetar las diferencias, promoviendo el diálogo respetuoso (Fuente: Guía de pedagogía, Pág. Y).

Cierre:

• Actividad final: *Dibujo colaborativo* – Crear un mural en equipo sobre “Mi cuerpo y sus cambios”, expresando con colores y formas lo aprendido. Reflexión en voz alta sobre la importancia de respetar las diferencias.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento* – Juego de asociación: relacionar imágenes de órganos sexuales con sus nombres correctos en lengua materna.
• Actividad 2: *Preguntas reflexivas* – ¿Qué diferencia a los órganos de niños y niñas? ¿Por qué es importante conocerlos?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de un cartel informativo* – En parejas, diseñan y colorean carteles que expliquen en palabras sencillas qué órganos tienen niños y niñas y sus funciones básicas, usando materiales manipulables y recursos visuales.
• Actividad 4: *Presentación y debate* – Cada pareja comparte su cartel, promoviendo el diálogo y el pensamiento crítico (Fuente: Páginas del libro, si aplica).

Cierre:

• Actividad final: *Juego de roles* – Representan situaciones en las que deben respetar y cuidar su cuerpo, practicando acciones de higiene y respeto mutuo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Video educativo* – Se visualiza un video corto y apropiado sobre los cambios en la pubertad y la importancia de la higiene.
• Actividad 2: *Conversatorio* – Preguntas abiertas: ¿Qué cambios ocurren en la pubertad? ¿Cómo podemos cuidarnos mejor en esta etapa?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Taller de higiene* – Con materiales como jabón, toallas y espejos, los niños practican acciones correctas de higiene personal, promoviendo el cuidado del cuerpo y la salud (Fuente: Manual de higiene).
• Actividad 4: *Creación de un cartel de higiene* – Elaboran en equipos un cartel con pasos para una higiene adecuada, usando dibujos y palabras.

Cierre:

• Reflexión grupal: cada niño comparte qué acciones de higiene implementará y por qué son importantes.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de adivinanzas* – Sobre órganos sexuales y cambios en la pubertad.
• Actividad 2: *Ronda de diálogo* – ¿Qué hemos aprendido sobre nuestro cuerpo? ¿Qué nos gustaría saber más?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Apreciación artística* – Los niños expresan en una pequeña obra teatral o dibujo cómo se sienten respecto a los cambios en su cuerpo, promoviendo la expresión artística y el pensamiento crítico.
• Actividad 4: *Debate en parejas* – Discuten sobre la importancia de la información y el respeto hacia las diferencias.

Cierre:

• Compartir una frase o dibujo que refleje lo aprendido y el respeto por la diversidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Recapitulación lúdica* – Juego de memoria con imágenes y conceptos aprendidos durante la semana.
• Actividad 2: *Autoevaluación grupal* – Los niños comentan qué fue lo más importante que aprendieron y qué dudas aún tienen, usando un mural de ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Preparación del Producto Desempeño Auténtico* – En grupos, elaboran un “Cuaderno de Cuidados y Conocimiento del Cuerpo” donde registran dibujos, información y compromisos de higiene y respeto, integrando contenidos y PDAs.
• Actividad 4: *Presentación del trabajo* – Cada grupo comparte su cuaderno y explica su contenido, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Reflexión final: Se realiza una rueda de palabras donde cada niño expresa, en una palabra o frase, lo que aprendió y cómo lo aplicará en su vida diaria.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Mi Cuidado y Conocimiento del Cuerpo
Descripción: Cada grupo crea un “Cuaderno de Cuidados y Conocimiento del Cuerpo” que incluye dibujos, información sobre órganos sexuales, pasos para la higiene y compromisos personales para cuidarse y respetar las diferencias.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante las actividades, registrar el nivel de participación, respeto y comprensión.
• Listas de cotejo: Para verificar si los niños identifican órganos y aplican acciones de higiene.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría explorar más.
• Rúbrica sencilla de autoevaluación: Los niños califican su participación y entendimiento en actividades grupales.

Este enfoque promueve un aprendizaje activo, respetuoso y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas en los niños.