Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Voy sumando ando
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Voy sumando ando» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Voy sumando ando» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con voy sumando ando. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación activa y colaborativa y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será cada niño elaborará un "Mi libro de datos", donde registrará, mediante dibujos y pictogramas, cantidades de objetos que encontró en el aula o en actividades manuales, y responderá preguntas relacionadas. También presentará su pictograma a la clase, explicando qué datos recopiló y qué aprendió. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación activa y colaborativa
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Cada niño elaborará un "Mi libro de datos", donde registrará, mediante dibujos y pictogramas, cantidades de objetos que encontró en el aula o en actividades manuales, y responderá preguntas relacionadas. También presentará su pictograma a la clase, explicando qué datos recopiló y qué aprendió.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Utiliza pictogramas para registrar datos. Explica claramente sus datos y registros. Participa activamente en actividades de organización de datos. Reconoce la utilidad de organizar datos en tablas y pictogramas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado – Semanal (5 Días)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Voy sumando ando
- Asunto o Problema: Se busca fortalecer habilidades matemáticas y comprensión lectora en la resolución de problemas, promoviendo la interpretación de datos y su registro mediante recursos visuales.
- Tipo: Semanal
- Mes: Marzo
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación activa y colaborativa
- Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos: Organización e interpretación de datos
- PDAs: Elaborar registros de datos mediante pictogramas o tablas para responder preguntas de interés (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Planificación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento interactivo "Los datos mágicos" — Se narrará una historia sobre un pequeño animal que necesita contar y organizar sus amigos (uso de recursos visuales: imágenes y títeres). La actividad busca activar conocimientos previos sobre contar y agrupar.
- Actividad 2: Recapitulación con una ruleta de preguntas sobre conteo y agrupaciones, para recuperar conocimientos previos: ¿Qué saben sobre contar objetos y agrupar cosas?
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del reto: "Ayudemos a nuestro amigo a organizar sus frutas". Los niños manipulan fichas con dibujos de frutas y crean pictogramas en papel para registrar cuántas hay de cada tipo.
- Actividad 4: Juego de clasificación y registro en tablas sencillas: Individuos trabajan en parejas para registrar sus conteos en tablas con imágenes.
Cierre
- Socialización grupal: Cada pareja presenta su pictograma, explicando qué fruta contó y cuántas.
- Reflexión guiada: ¿Cómo nos ayudó contar y organizar las frutas? ¿Qué aprendimos hoy?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción "Contando y agrupando", que refuerza el concepto de organización y datos.
- Actividad 2: Juego de "¿Qué falta?" con tarjetas de datos (números, objetos), recuperando conocimientos previos sobre la relación entre cantidad y símbolo.
Desarrollo
- Actividad 3: Proyecto en pequeños grupos: Crear un mural con un dibujo de un mercado, donde cada niño aporta datos de frutas y verduras que hay en su "mercado" (recopilación manipulativa).
- Actividad 4: Elaboración de pictogramas con los datos del mural, usando fichas de colores y cartulina.
Cierre
- Presentación de los murales y pictogramas, destacando cómo los datos ayudan a entender la cantidad de productos.
- Pregunta reflexiva: ¿Qué información nos dan los datos que recolectamos?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Adivina qué hay", donde un niño describe una cantidad de objetos ocultos y otros intentan adivinar cuántos hay, promoviendo la oralidad.
- Actividad 2: Recapitulación rápida con un juego de preguntas sobre cómo contar y organizar datos.
Desarrollo
- Actividad 3: Uso de fichas de animales (dibujos) para que los niños cuenten y registren en una tabla sencilla cuántos animales hay de cada tipo.
- Actividad 4: Comparar datos: ¿Cuál grupo tiene más? ¿Cuál tiene menos? Uso de pictogramas para visualizar las comparaciones.
Cierre
- Diálogo grupal: ¿Qué aprendimos sobre contar y organizar datos? ¿Para qué nos sirven los datos?
- Actividad de expresión oral: Cada niño comparte qué datos recopiló y qué le gustó más del trabajo.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de "El detective de datos": Los niños buscan objetos en el aula para contar y registrar.
- Actividad 2: Juego de reconocimiento de cifras y cantidades en tarjetas.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un pequeño "libro de datos": Los niños ilustrarán y registrarán en páginas sencillas las cantidades de objetos que encontraron.
- Actividad 4: Uso de pictogramas para responder preguntas: ¿Cuántos juguetes hay? ¿Qué objeto hay más?
Cierre
- Compartir su libro y responder en grupo: ¿Qué datos recopilaste? ¿Qué te sorprendió?
- Reflexión: ¿Por qué es importante organizar datos?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de "¿Qué número es?" con fichas numéricas y objetos.
- Actividad 2: Revisión rápida con juego de preguntas sobre cómo organizar datos en tablas y pictogramas.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del producto final: Cada niño crea un pictograma personal con datos de objetos que más le gustan o que encontró en el aula.
- Actividad 4: Presentación del pictograma a la clase, explicando qué datos registró.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los datos y cómo los usamos?
- Evaluación rápida con preguntas: ¿Qué es un pictograma? ¿Para qué sirve organizar datos?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Cada niño elaborará un "Mi libro de datos", donde registrará, mediante dibujos y pictogramas, cantidades de objetos que encontró en el aula o en actividades manuales, y responderá preguntas relacionadas. También presentará su pictograma a la clase, explicando qué datos recopiló y qué aprendió.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Utiliza pictogramas para registrar datos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observa si emplea símbolos visuales adecuados. |
| Explica claramente sus datos y registros | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se valora su capacidad de expresión oral. |
| Participa activamente en actividades de organización de datos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se observa su colaboración y compromiso. |
| Reconoce la utilidad de organizar datos en tablas y pictogramas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Se evalúa la comprensión del proceso. |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante las actividades, registrar el nivel de participación, comprensión y colaboración.
- Listas de cotejo: Para verificar si utilizan correctamente los pictogramas y tablas.
- Rúbricas sencillas: Para valorar la explicación oral y la participación en socializaciones.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó, fomentando la autoevaluación.
- Autoevaluación y coevaluación: Los niños pueden señalar en una carita si entendieron, si les gustó la actividad o si necesitan ayuda.
Este plan busca promover un aprendizaje activo, lúdico y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la inclusión, la creatividad y el pensamiento crítico en los niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Cada niño elaborará un "Mi libro de datos", donde registrará, mediante dibujos y pictogramas, cantidades de objetos q?
- Utiliza pictogramas para registrar datos. Explica claramente sus datos y registros. Participa activamente en actividades de org?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación activa y colaborativa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
