• Nombre del Proyecto: Lámparas de luz solar
• Asunto o Problema: Construcción de una lámpara solar para promover el ahorro de energía y el cuidado del ambiente.
• Tipo: Por Fases Metodológicas
• Mes: Abril
• Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
• Metodología: Comunitario
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs:
• Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado.
• Cambios y regularidades de fenómenos naturales, especialmente relacionados con el Sol y la Luna.
• Identificación y clasificación de actividades que impactan en la naturaleza y la salud.
• Reconocimiento de la sucesión día y noche, sus características y relación con el Sol y la Luna.
• Registro de cambios en el entorno natural a lo largo del día, la noche y la semana (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

• Mostrar imágenes y objetos relacionados con el día y la noche para activar conocimientos previos.
• Preguntar: ¿Qué cosas hacen en la mañana y en la noche? ¿Qué actividades creen que ayudan a cuidar nuestro entorno? |

• Juego de roles: imitar diferentes momentos del día y noche, usando disfraces o ilustraciones. |

• Definir junto con los niños qué acciones pueden hacer para cuidar el ambiente y ahorrar energía.
• Asignar roles: quien recoge residuos, quien cuida las plantas, quien observa el Sol y la Luna. |

• Construcción de un reloj solar sencillo con materiales manipulables (cartulina, palitos, etc.). |

• Elaborar un cartel o mural ilustrando cómo funciona el ciclo del día y la noche, con dibujos y palabras sencillas.
• Crear una lámpara solar con materiales reciclados (botellas, papel aluminio, etc.). |

• Narrar en voz alta qué aprendieron sobre la energía solar y cómo ayuda a cuidar el entorno. |

• Reflexionar en grupo acerca de qué actividades ayudaron a reducir el consumo de energía. |

• Crear una cartelera con fotos del proceso y los aprendizajes. |

• Grabar un video corto con los niños explicando cómo y por qué construyeron sus lámparas solares. |

• Elaborar un pequeño diario de campo con dibujos y frases sobre su experiencia. |

• Revisar si comprenden la relación entre el Sol, la Luna y los cambios en el entorno.
• Planear futuros pasos para seguir cuidando el planeta. |

• Juego de "¿Qué hora es?" basado en la posición del Sol y las sombras.
• Preguntas abiertas: ¿Qué pasa cuando el Sol se oculta? ¿Cómo podemos aprovechar su luz para nuestras actividades? |

• Experimentos con diferentes materiales (papel, aluminio, plástico) para hacer pequeñas lámparas solares. |

• Discutir cómo las actividades humanas pueden aprovechar o dañar la energía solar. |

• Evaluar la eficacia de las lámparas en diferentes momentos del día.
• Compartir sus proyectos con la comunidad escolar y explicar cómo ayudan a cuidar el ambiente. |

• Evaluar la comprensión mediante preguntas como: ¿Qué aprendí sobre la luz solar? ¿Cómo ayuda mi lámpara a cuidar el planeta? |

Este esquema asegura que los niños no solo construyan un producto tangible, sino que reflexionen sobre sus acciones, entiendan los fenómenos naturales y desarrollen habilidades socioemocionales y científicas fundamentales, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.