Planeación didáctica por proyectos de primer grado: El balón en la escuela - Plan semanal de actividades para enero
Mira lo que los maestros ya crearon con Gamificación Educativa
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El balón en la escuela - Plan semanal de actividades para enero» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El balón en la escuela - Plan semanal de actividades para enero» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el balón en la escuela - Plan semanal de actividades para enero. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda narración de actividades y eventos en la comunidad Impacto de actividades humanas en el entorno; propiedades de materiales Diversidad, derechos humanos, respeto y empatía Participación equilibrada en familia y comunidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será "Nuestro Juego en Equipo". La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Narración de actividades y eventos en la comunidad Impacto de actividades humanas en el entorno; propiedades de materiales Diversidad, derechos humanos, respeto y empatía Participación equilibrada en familia y comunidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
"Nuestro Juego en Equipo"
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades motrices y lúdicas. Demuestra respeto y empatía en juegos y en la comunidad. Clasifica propiedades de materiales y argumenta sus conclusiones. Expresa ideas y sentimientos mediante dibujos, historias o dramatizaciones. Colabora en la elaboración del mural y en la dramatización.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal: EL BALÓN EN LA ESCUELA
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Área | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
| Lenguajes | Narración de actividades y eventos en la comunidad | Lectura en voz alta de recados, cuentos y canciones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| Saberes y Pensamiento Científico | Impacto de actividades humanas en el entorno; propiedades de materiales | Explora, clasifica y argumenta propiedades de materiales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Diversidad, derechos humanos, respeto y empatía | Analiza formas de interacción y cuidado hacia seres vivos y naturaleza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| De lo Humano y lo Comunitario | Participación equilibrada en familia y comunidad | Identifica roles y participación de hombres y mujeres en su entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Juego de "¿Qué sabemos del balón?" con preguntas abiertas: ¿Para qué creen que sirve un balón?, ¿Qué podemos hacer con él?
- Actividad 2: Ronda de recuperación de conocimientos previos: Cada niño comparte una experiencia que tenga con balones o juegos en la comunidad, promoviendo la expresión oral y el reconocimiento de saberes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración con materiales: Los niños manipulan diferentes tipos de balones (de diferentes tamaños, texturas, pesos). Clasificación por propiedades físicas (flexibilidad, peso, elasticidad). Discusión guiada sobre sus observaciones, promoviendo el pensamiento crítico y la argumentación.
- Actividad 4: Crear un "Mapa de ideas" con dibujos y palabras sobre las propiedades de los balones, usando materiales manipulables y recursos visuales.
Cierre
- Compartir en grupo lo aprendido, usando un mural con dibujos y palabras clave. Reflexión sobre la importancia del balón en la comunidad y en el juego.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o rima sobre el balón y el juego en comunidad, para activar el estado de ánimo y vincular conocimientos previos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Cómo podemos cuidar los balones?, ¿Qué reglas debemos seguir al jugar con ellos?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego motriz: "El balón saltarín", donde los niños realizan diferentes actividades con balones (botar, pasar, lanzar), respetando reglas sencillas. Fomentar la colaboración y el respeto a las reglas.
- Actividad 4: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre el cuidado y el respeto? ¿Cómo nos sentimos al jugar en equipo?
Cierre
- Dibujar en equipo una escena de juego con el balón, promoviendo la expresión artística y la colaboración.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cuento narrado por el maestro sobre un balón que ayuda a diferentes comunidades, promoviendo la escucha y la comprensión (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué personajes del cuento les gustaron?, ¿Qué valores se muestran?
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento: Los niños exploran propiedades de materiales que pueden y no pueden usarse para hacer balones (flexibilidad, resistencia). Clasificación y discusión sobre cómo elegir materiales adecuados para juegos seguros.
- Actividad 4: Elaboración de un "Balón de papel" con papel reciclado, promoviendo el cuidado del ambiente y la creatividad.
Cierre
- Presentación de los "Balones de papel" y reflexión sobre la importancia del reciclaje y el cuidado de la naturaleza, relacionando con el impacto en la comunidad.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de imitación: los niños representan diferentes roles en el uso del balón (jugador, árbitro, espectador).
- Actividad 2: Preguntas sobre las reglas y derechos en el juego y en la comunidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Práctica de juego en equipo: "Carrera con balón en la cuerda", donde colaboran para avanzar juntos respetando reglas y promoviendo la participación equilibrada entre niños y niñas.
- Actividad 4: Discusión guiada sobre la importancia del respeto y la empatía durante la actividad física y en la comunidad.
Cierre
- Ronda de valoración: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo podemos mejorar en el trabajo en equipo?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Reflexión grupal sobre la semana, compartiendo qué fue lo que más les gustó y qué aprendieron sobre el balón, la comunidad y el respeto.
- Actividad 2: Juego de "Círculo de respeto", donde expresan cómo se sienten al colaborar y jugar en equipo.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo titulado "El balón y la comunidad", con dibujos, palabras y pequeñas historias que reflejen lo aprendido.
- Actividad 4: Preparación de una pequeña obra teatral o dramatización sobre un juego en comunidad, promoviendo la expresión oral, la colaboración y la valoración de los derechos y el respeto.
Cierre
- Presentación del mural y obra; reflexión final sobre la importancia del respeto, la participación y el cuidado del entorno en comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre del Producto: "Nuestro Juego en Equipo"
Es un mural colectivo que incluye dibujos, frases, y pequeñas historias creadas por los niños relacionadas con el uso del balón, el respeto, la colaboración y el cuidado del entorno. También puede incluir una dramatización grabada o en vivo.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades motrices y lúdicas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Demuestra respeto y empatía en juegos y en la comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Clasifica propiedades de materiales y argumenta sus conclusiones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Expresa ideas y sentimientos mediante dibujos, historias o dramatizaciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Colabora en la elaboración del mural y en la dramatización | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa durante actividades motrices y grupales, anotando actitudes de colaboración, respeto y participación.
- Listas de cotejo para verificar la clasificación de propiedades de materiales y participación en las actividades.
- Rúbrica sencilla para evaluar la expresión oral, creatividad en el mural y dramatización.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo me siento participando en equipo?, ¿Qué puedo mejorar?
Este diseño promueve la participación activa, el pensamiento crítico, la expresión y el respeto, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo un aprendizaje significativo, inclusivo y comunitario.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Narración de actividades y eventos en la comunidad Impacto de actividades humanas en el entorno; propiedades de materiales Dive?
Actividades, producto y evaluación
- "Nuestro Juego en Equipo"
- Participa activamente en las actividades motrices y lúdicas. Demuestra respeto y empatía en juegos y en la comunidad. Clasifica?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Gamificación Educativa
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
