Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Medimos el Tiempo en Octubre - Planificación Semanal de 5 Días
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Medimos el Tiempo en Octubre - Planificación Semanal de 5 Días» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Medimos el Tiempo en Octubre - Planificación Semanal de 5 Días» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con medimos el Tiempo en Octubre - Planificación Semanal de 5 Días. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica los días de la semana correctamente. Usa términos temporales (ayer, hoy, mañana) en sus registros. Ordena actividades en secuencia lógica en su calendario. Explica su calendario y actividades realizadas en la semana.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Medimos el tiempo |
|---|---|
| Asunto o Problema | Reconocer e identificar las diferentes medidas del tiempo como día, mes y año, usando un calendario. |
| Tipo | Semanal (5 días) |
| Mes | Octubre |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Basado en problemas, Investigación |
| Ejes Articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos | Medición del tiempo |
| PDAs | Describe y registra cambios y regularidades del entorno natural durante el día, la noche y la semana, usando términos como ayer, hoy, mañana, y los días de la semana; reconoce que la semana tiene siete días cíclicos. (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 96-97) |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento motivador: "Un día y una noche en la vida de un búho y una luciérnaga". Se usa material visual (dibujos o títeres) para captar atención y contextualizar conceptos de día y noche (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 96).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué actividades hacen durante el día y la noche, en qué horarios comen, juegan, duermen, etc. (Dinámica de lluvia de ideas).
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: "La rutina del día". Los niños representarán actividades diarias (levantarse, comer, jugar, dormir) en orden, usando tarjetas con imágenes y palabras. Se hace énfasis en los términos "antes", "después", "hoy", "ayer", "mañana" (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 96).
- Actividad 4: Construcción de un mural del día y la noche en el aula, con dibujos y recortes que representen actividades diurnas y nocturnas.
Cierre
- Conversación guiada: "¿Qué aprendimos hoy sobre el día y la noche?" y reflexión grupal sobre las actividades del día.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción interactiva: "El ciclo de los días", que repasa los días de la semana y los conceptos de rutina.
- Actividad 2: Preguntas rápidas: "¿Qué día es hoy?", "¿Qué día fue ayer?", "¿Qué día será mañana?" (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 97).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración del calendario: Los niños identificarán los días de la semana en un calendario grande y marcarán los días en los que van a la escuela, en casa, etc.
- Actividad 4: Juego manipulativo: Crear un calendario semanal usando tarjetas y stickers, donde puedan colocar y mover los días.
Cierre
- Reflexión en círculo: "¿Qué días de la semana conocemos?", "¿Qué actividades hacemos en cada uno?" (Enfatizar secuencias y relaciones temporales).
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Actividad de recuperación: Preguntar a los niños sobre actividades que realizan en diferentes momentos del día, usando imágenes.
- Actividad 2: Presentación de un reloj de cartón: "¿Qué hora es?" y discusión sobre cómo usamos el reloj para saber cuándo pasa el día.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de secuencias: "Un día en mi vida". Los niños ordenarán tarjetas con actividades diarias en secuencia lógica (levantarse, desayunar, ir a la escuela, jugar, dormir).
- Actividad 4: Creación de una línea del tiempo ilustrada en cartulina con actividades del día y la noche, usando términos cronológicos.
Cierre
- Preguntas reflexivas: "¿Qué actividad haces primero?", "¿Qué haces después?" y compartir en pareja.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Cuento visual: "La semana de Sofía" donde la protagonista realiza diferentes actividades cada día, usando ilustraciones y palabras.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué día será mañana?", "¿Qué día fue ayer?" para reforzar conceptos de cronología.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración grupal de un calendario semanal gigante, donde los niños colocan dibujos y palabras en los días correspondientes.
- Actividad 4: Juego de clasificación: Separar tarjetas con actividades en diurnas y nocturnas, usando etiquetas y colores diferentes.
Cierre
- Socialización: "¿Qué día te gusta más y por qué?" y reflexionar sobre la importancia de los días y las actividades.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos esta semana sobre el tiempo?, ¿Cómo podemos medirlo?
- Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas de días, actividades y conceptos clave.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un "Álbum del tiempo": Los niños dibujan y pegan en un cuaderno las actividades que hacen en diferentes días, usando términos como "ayer", "hoy", "mañana".
- Actividad 4: Presentación del Producto Final: "Mi calendario de la semana" donde muestran su trabajo y explican qué días tienen qué actividades.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué descubrimos sobre el tiempo?" y evaluación oral del aprendizaje.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: Mi calendario semanal ilustrado.
Descripción: Los niños crearán un calendario de la semana con dibujos y palabras, indicando qué días realizan actividades específicas, usando términos temporales ("ayer", "hoy", "mañana") y los días de la semana.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Identifica los días de la semana correctamente | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Usa términos temporales (ayer, hoy, mañana) en sus registros | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Ordena actividades en secuencia lógica en su calendario | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica su calendario y actividades realizadas en la semana | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante las actividades, registrar cómo reconocen y usan conceptos temporales.
- Listas de cotejo: Para verificar si identifican días, actividades y usan vocabulario correcto.
- Rúbricas sencillas: Evaluar participación, comprensión y expresión oral en las actividades.
- Preguntas abiertas: ¿Qué aprendiste sobre los días?, ¿Qué haces en diferentes momentos del día?, para valorar su comprensión y reflexión.
- Autoevaluación: Los niños expresan qué actividades les gustaron más y qué aprendieron, usando frases sencillas y dibujos.
- Coevaluación: En pares, comparten su calendario y explican sus actividades, fomentando la colaboración.
Este proyecto promueve la exploración activa, el pensamiento crítico y el reconocimiento del paso del tiempo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, integrando actividades significativas, manipulativas y reflexivas para los niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Identifica los días de la semana correctamente. Usa términos temporales (ayer, hoy, mañana) en sus registros. Ordena actividade?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
