Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Un viaje a través del tiempo
• Asunto o Problema Principal: En esta aventura de aprendizajes, elaborarán un álbum titulado *Un viaje a los instrumentos y objetos del pasado y del presente*, que incluya una descripción breve de algunos objetos y herramientas y su utilización.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Diciembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Rincón de las historias* — Los niños compartirán en voz alta alguna historia o anécdota familiar relacionada con objetos antiguos o actuales (pueden usar fotografías o dibujos). Esto activa sus conocimientos previos y genera interés en el tema.
• Actividad 2: *¿Qué sabemos?* — En una lluvia de ideas, los estudiantes mencionan objetos y herramientas que conocen del pasado y del presente, anotándolos en un mural colaborativo con dibujos o recortes.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Explorando imágenes* — Presentación visual de objetos históricos y actuales (recreados con materiales manipulables, recortes, fotografías). Los niños identificarán y clasificarán los objetos en dos categorías: pasado y presente.
• Actividad 4: *Cuento visual* — En equipos, crearán pequeñas historias ilustradas usando los objetos, relacionándolos con su uso en diferentes épocas. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Cierre:

• *Reflexión grupal:* ¿Qué objetos crees que han cambiado mucho? ¿Por qué? Compartir en plenaria y registrar ideas en un cuaderno de notas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *¿Qué objetos tenemos en casa?* — Cada niño trae o trae una imagen de un objeto de su casa y comparte su historia o utilidad.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntas guiadas: ¿Qué objetos usaban las personas en el pasado? ¿Y ahora?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación activa* — Los niños en pequeños grupos buscarán información (con apoyo del docente y recursos visuales) sobre uno o dos objetos históricos y actuales, describiendo su uso y relevancia.
• Actividad 4: *Mapa del tiempo* — Crearán una línea del tiempo ilustrada, colocando los objetos en su época correspondiente, promoviendo la comprensión del cambio y continuidad.

Cierre:

• *Compartir en parejas:* Cada grupo presenta su objeto y explica su importancia, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de clasificación* — Con objetos reales o imágenes, los niños los agruparán en categorías según su uso, material, o época.
• Actividad 2: *Adivina qué es* — Juego de pistas para identificar objetos antiguos y modernos, incentivando la observación y el razonamiento.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creando un álbum* — Los alumnos comenzarán a diseñar páginas del álbum titulado *Un viaje a los instrumentos y objetos del pasado y del presente*; dibujarán y describirán algunos objetos seleccionados.
• Actividad 4: *Entrevista imaginaria* — En equipos, prepararán preguntas y respuestas en formato de entrevista a un "objeto del pasado", promoviendo la expresión oral y la empatía.

Cierre:

• *Reflexión escrita:* ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué objetos les sorprendieron? Compartir en pequeños grupos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento colaborativo* — Inventarán un cuento que incluya objetos del pasado y del presente, reforzando la relación entre historia y cultura.
• Actividad 2: *Recapitulación visual* — Revisión de las páginas del álbum, enriqueciendo las descripciones y detalles con aportaciones de los niños.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Manualidad creativa* — Con materiales manipulables, crearán réplicas o modelos sencillos de objetos históricos o actuales, fortaleciendo la motricidad fina y el aprendizaje kinestésico.
• Actividad 4: *Historias en voz alta* — Compartirán sus cuentos y modelos con la clase, fomentando la expresión oral y la apreciación de la diversidad cultural.

Cierre:

• *Autoevaluación grupal:* ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos mejorar? mediante una lista sencilla.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *¿Qué aprendí?* — En un mural colectivo, los niños escribirán o dibujarán lo más importante que aprendieron durante la semana.
• Actividad 2: *Juego de roles* — Representarán en pequeños grupos escenas usando objetos del pasado y del presente, promoviendo la creatividad y la colaboración.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Presentación del álbum* — Cada grupo mostrará su página del álbum y explicará lo que aprendió sobre los objetos.
• Actividad 4: *Diálogo final* — Reflexión grupal sobre la importancia de conocer la historia y valorar los objetos culturales en nuestra identidad.

Cierre:

• *Evaluación formativa:* Los niños responden a preguntas reflexivas sobre lo que aprendieron y cómo pueden aplicar ese conocimiento en su vida diaria.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un *Álbum ilustrado* titulado *Un viaje a los instrumentos y objetos del pasado y del presente*, elaborado en equipo, que contenga páginas con dibujos, breves descripciones y anécdotas sobre diferentes objetos históricos y actuales.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proceso busca fortalecer en los niños el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la valoración de su historia cultural, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo una educación inclusiva, significativa y activa.