Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas. Infiere el significado de las palabras, a partir de la información contextual de un texto. Reconoce el uso del punto y coma y los dos puntos, y los emplea al enumerar diferentes elementos o aspectos.

Se comunica mediante relatos y textos que expresan ideas sobre las partes del cuerpo, empleando adecuadamente signos de puntuación y recursos narrativos.

Saberes y Pensamiento Científico

Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.

Indaga y explica con modelos, la función general del corazón y los vasos sanguíneos (arterias y venas), que forman parte del sistema circulatorio y su relación con el intercambio de gases. (Fuente: Libro, Pág. X)

Ética, Naturaleza y Sociedades

Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.

Reflexiona sobre las desigualdades de género en su entorno y propone acciones para promover la igualdad.

De lo Humano y lo Comunitario

Las familias como espacio de protección, cuidado, afecto y sustento para el desarrollo personal.

Participa en distintas formas de convivencia en la familia, fortaleciendo su sentido de pertenencia y afecto.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentar un video breve y dinámico sobre las diferentes partes del cuerpo y su función (recursos visuales y manipulativos: modelos anatómicos).
• Conversar en grupo sobre qué saben acerca de las partes del cuerpo y qué quieren aprender. (Recuperación de conocimientos previos).
• Preguntar: ¿Por qué es importante conocer nuestro cuerpo? y ¿Cómo nos ayuda en nuestra vida diaria?

Recuperación

• Juego de "¿Quién soy?" con tarjetas que tienen imágenes de partes del cuerpo. Los niños deben identificar y nombrar las partes que les corresponden. (Material manipulable: tarjetas).
• Dibujar en papelógrafos o pizarras las ideas previas y anotarlas para referencia futura.

Planificación

• En grupos, diseñar un "Mapa del cuerpo humano" en papel grande, marcando las partes que desean investigar más.
• Asignar roles: investigador, ilustrador, presentador, etc.
• Elaborar un cronograma de actividades para las próximas semanas.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Realizar una caminata por el aula o pasillo para identificar las partes del cuerpo en sí mismos y en sus compañeros.
• Uso de espejos para que los niños examinen sus propias partes del cuerpo y las describan.

Comprensión y producción

• Crear un libro colaborativo titulado "El motor de mi cuerpo", donde cada niño ilustre y escriba sobre una parte del cuerpo y su función (recursos visuales y manipulativos).
• Realizar un experimento sencillo: cómo funciona el corazón con un modelo de globo y agua para explicar la circulación.
  (Fuente: Libro, Pág. X).

Reconocimiento

• Presentar los libros creados en pequeños grupos y recibir retroalimentación de sus compañeros.
• Completar una rúbrica sencilla para autoevaluar su participación y comprensión.

Corrección

• Revisar los errores identificados en las presentaciones y en el libro, realizando correcciones en grupo y en las actividades.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizar una obra de teatro o dramatización donde expliquen las funciones de diferentes partes del cuerpo, usando disfraces o marionetas manipulables.
• Crear una maqueta del cuerpo humano con material reciclado para mostrar las partes aprendidas.

Difusión

• Invitar a otros grados o a los padres a visitar una "Exposición del cuerpo humano", donde los niños expliquen sus trabajos y modelos.
• Grabar un video donde los niños expliquen las partes del cuerpo y compartirlo en la comunidad escolar.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué les fue difícil.
• Elaborar un cartel con las ideas principales y las recomendaciones para seguir aprendiendo sobre el cuerpo.

Avances

• Evaluar el logro del producto final (maqueta, obra, libro) y la participación en las actividades.
• Plantear próximos pasos, como profundizar en temas específicos o aprender sobre el cuidado del cuerpo.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Realizar un mapa conceptual sobre el cuerpo humano y sus sistemas.
• Preguntar: ¿Qué sucede en nuestro cuerpo cuando hacemos ejercicio? y ¿Cómo funciona nuestro corazón?

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular hipótesis: ¿El ejercicio aumenta el ritmo cardíaco? ¿Qué pasa en nuestro cuerpo durante la pubertad?
• Investigar con libros, videos y modelos interactivos.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar los datos obtenidos y comparar con las hipótesis.
• Discutir cómo los cambios en el cuerpo afectan nuestra salud y bienestar.

Fase 4

Diseño y construcción de solución, evaluación y divulgación

• Construir un modelo simple del sistema circulatorio con materiales reciclados.
• Elaborar una campaña de promoción del cuidado del cuerpo y compartirla con la comunidad escolar.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentar dilemas ético-social sobre la igualdad de género en el cuidado del cuerpo y la salud (ejemplo: ¿Por qué algunas partes del cuerpo son más valoradas que otras?).
• Preguntar: ¿Cómo podemos promover el respeto a todas las partes del cuerpo y a todas las personas?

Recolectemos

Saber previo

• Conversar sobre las ideas que tienen respecto a las desigualdades y cómo las ven en su entorno.
• Dibujar en equipo situaciones que reflejen respeto o discriminación en relación con el cuerpo.

Formulemos

Definir el problema

• Delimitar un problema concreto, por ejemplo: "¿Cómo podemos promover el respeto por las diferentes partes del cuerpo en nuestra escuela?".
• Elaborar una ficha de problema conjunta.

Organizamos

Planificación

• Formar equipos de trabajo y asignar tareas para crear campañas de sensibilización (carteles, dramatizaciones, charlas).

Construimos

Ejecutar

• Realizar actividades de sensibilización en la escuela: charlas, murales, juegos interactivos.

Comprobamos y analizamos

Evaluar

• Reflexionar sobre el impacto de sus acciones y qué cambios notaron.
• Registrar testimonios y conclusiones en un diario de campo.

Compartimos

Socializar

• Presentar los resultados a la comunidad escolar y recibir retroalimentación.

Etapa 1

Sensibilización

• Visitar una comunidad o espacio donde puedan escuchar y aprender sobre las necesidades relacionadas con la salud y el cuidado del cuerpo.

Etapa 2

Saber y querer saber

• Investigar en la comunidad sobre prácticas saludables y cómo se cuidan las partes del cuerpo en diferentes contextos.

Etapa 3

Planificación

• Diseñar un proyecto de apoyo, como una campaña de higiene o cuidado del cuerpo para su escuela o comunidad.

Etapa 4

Ejecución

• Elaborar y distribuir folletos, realizar talleres o actividades prácticas en la comunidad.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Recolectar opiniones y reflexiones sobre la experiencia y el impacto del proyecto.

Comprensión y reconocimiento de las partes del cuerpo

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El alumno identifica y nombra correctamente las partes del cuerpo en diferentes contextos.

Uso adecuado de recursos narrativos y signos de puntuación

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Emplea los signos de puntuación en sus textos y relatos.

Participación y colaboración en actividades creativas y lúdicas

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Trabaja en equipo y aporta ideas en las actividades.

Capacidad para explicar y defender sus ideas sobre el cuerpo

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Presenta sus ideas claramente en exposiciones y dramatizaciones.

Producto final (maqueta, libro, obra)

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El producto refleja el aprendizaje y el compromiso del grupo.