Proyecto Ardianes de la Madre Tierra: Planeación Didáctica para Tercer Grado en Abril con Fases Metodológicas

Por

channelkids • 10/04/2026 • Proyectos Tercer Grado

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto	Guardianes de la madre tierra
Asunto o Problema	La mayoría de los niños y niñas no son conscientes de que sus acciones diarias pueden ayudar a cuidar el medio ambiente.
Tipo de planeación	Por fases metodológicas
Mes	Abril
Escenario	Aula
Metodología(s)	Servicios, Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Aprendizaje basado en problemas, Indagación con enfoque STEAM
Ejes Articuladores	Vida saludable
Contenidos y PDAs seleccionados	Ver tabla al final

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos)

Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la escuela y/o a la comunidad.

PDA: Interactúa con medios de comunicación y comenta hechos noticiosos o noticias de su interés.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)

Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.

PDA: Indaga y describe el impacto de las actividades humanas del entorno natural del lugar donde vive, y establece relaciones causa-efecto en la naturaleza y en la salud de las personas.

Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)

Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

PDA: Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad y justicia social.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)

Hábitos saludables, para promover el bienestar en los seres vivos.

PDA: Reflexiona acerca de distintos hábitos y costumbres de higiene que se realizan en la vida cotidiana en su comunidad, para mejorar prácticas de higiene con sus compañeras y compañeros de clase.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Conversación inicial con imágenes y videos sobre el cuidado del medio ambiente en la comunidad (recursos visuales). Preguntas guiadas: ¿Qué acciones hacemos para cuidar la naturaleza en nuestro entorno? ¿Qué problemas ambientales hemos observado? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
	Recuperación	Juego de roles: Los niños representan diferentes actores del barrio y expresan qué acciones realizan para cuidar o dañar el medio ambiente. Ronda de palabras: ¿Qué sabemos y qué queremos aprender sobre el cuidado del planeta?
	Planificación	Elaboración de un mapa conceptual en equipo sobre las acciones que pueden contribuir a un ambiente saludable. Asignación de roles para el proyecto: quién recopila información, quién diseña un cartel, quién comunica a la comunidad.
Fase 2: Acción	Acercamiento	Creación de una pequeña campaña visual (carteles, murales) en el aula sobre la importancia del reciclaje y la conservación. Actividad de "Mi huella ecológica": los niños dibujan y comentan su impacto en el ambiente, relacionándolo con sus acciones diarias.
	Comprensión y producción	Recolección de noticias y notas informativas sobre acciones de protección ambiental (fuente: Proyectos de Aula, pág. X). Taller de escritura: redactan notas informativas y opiniones sobre el cuidado del entorno. Producción de un mural colaborativo con recomendaciones para la comunidad.
	Reconocimiento	Presentación de los murales y notas en una feria ambiental en la escuela. Rúbrica sencilla para autoevaluación del trabajo en equipo y comprensión del tema.
	Corrección	Retroalimentación grupal sobre las presentaciones y productos creados. Revisión en equipo para mejorar los mensajes y materiales.
Fase 3: Intervención	Integración	Visita guiada por la comunidad para identificar acciones ambientales en su entorno cercano. Registro fotográfico y narración de las acciones positivas realizadas en su barrio.
	Difusión	Elaboración de un boletín digital o físico con las acciones y recomendaciones. Presentación en la asamblea escolar y en reuniones con padres.
	Consideraciones	Reflexión grupal sobre lo aprendido y las acciones futuras. Creación de un cartel con compromisos para cuidar el ambiente en casa y en la escuela.
	Avances	Evaluación del impacto del proyecto con la comunidad y los niños. Planificación de nuevas actividades de conservación y sensibilización.

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1	Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema	Diálogo sobre cómo las actividades humanas afectan la naturaleza y la salud, usando ejemplos cotidianos. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X). Observación de fotos y videos que muestran daños ambientales y propuestas de recuperación.
Fase 2	Preguntas de indagación, Explicación inicial	Formular preguntas: ¿Qué pasa si no cuidamos el agua? ¿Por qué es importante reciclar? Hipótesis: si reciclamos, ayudamos a cuidar el planeta y la salud.
Fase 3	Conclusiones relacionadas con la problemática general	Análisis de datos recolectados en actividades anteriores. Discusión en grupo para entender la relación entre las acciones humanas y el bienestar ambiental y humano.
Fase 4	Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación	Crear propuestas prácticas: hacer compost, reducir el uso de plásticos, plantar árboles. Evaluar la efectividad de las acciones mediante observación y registros. Compartir una exposición con maquetas o videos en la comunidad escolar.
Complementos	Habilidades, vida cotidiana, evaluación	Incorporar actividades de resolución de problemas, trabajo colaborativo y pensamiento crítico en cada paso. Evaluación continua mediante portafolio de actividades y autoevaluaciones.

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas
Presentamos	Plantear la reflexión inicial	Presentar un problema: "¿Qué pasa si no cuidamos el agua y la tierra en nuestro barrio?" Dialogar sobre la importancia de ser responsables con el entorno.
Recolectemos	Saber previo sobre el problema	Dinámica de mapa mental: ¿Qué acciones dañan la naturaleza? ¿Qué acciones ayudan a protegerla? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X). Cuestionario sencillo en equipo.
Formulemos	Definir con claridad el problema	Delimitar el problema: "Cómo podemos reducir la contaminación en nuestro barrio". Elaborar frases y preguntas guía para la investigación.
Organizamos	Equipos, tareas, estrategias	Formar grupos de trabajo para investigar causas y posibles soluciones. Planificar tareas: entrevista a vecinos, recolección de basura, plantación de árboles.
Construimos	Ejecutar las estrategias	Realizar campañas de limpieza, campañas de sensibilización con carteles, plantación de plantas en lugares públicos.
Comprobamos y analizamos	Evaluar resultados	Revisión de las acciones realizadas con fotografías y registros. Discusión en grupos sobre los logros y dificultades.
Compartimos	Socializar y valorar lo aprendido	Presentación de los proyectos a la comunidad, con testimonios y fotografías. Evaluación participativa con rúbricas y preguntas reflexivas.

De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa	Descripción	Actividades Sugeridas
Etapa 1	Punto de partida (sensibilización)	Charla introductoria sobre cómo las acciones en la comunidad afectan la salud y el ambiente. Visualización de videos cortos sobre comunidades que han mejorado su entorno.
Etapa 2	Lo que sé y quiero saber	Dinámica "Mi comunidad y sus problemas ambientales". Lista de dudas y necesidades detectadas.
Etapa 3	Planificamos el servicio solidario	Diseño de un proyecto de limpieza o reforestación, con roles claros. Elaboración de materiales y recursos necesarios.
Etapa 4	Ejecutamos el servicio	Participación en campañas de limpieza en la escuela y comunidad. Reforestación en áreas públicas, si es posible.
Etapa 5	Compartimos y evaluamos resultados	Registro fotográfico y narrado del proceso. Presentación de los resultados a la comunidad y en la escuela. Reflexión grupal sobre el impacto y aprendizajes.

Instrumento de Evaluación

Criterios de evaluación	Logrado	En proceso	Falta por consolidar	Observaciones
Participación activa en actividades (lenguajes, ciencia, ética, servicio)	☑️	⬜	⬜	Mostrar interés y colaboración constante.
Comprensión de la relación entre acciones humanas y medio ambiente	☑️	⬜	⬜	Evidenciado en debates y productos finales.
Elaboración y difusión del producto final (carteles, notas, campaña)	☑️	⬜	⬜	Calidad y creatividad en los productos.
Reflexión y actitud ética frente al cuidado ambiental	☑️	⬜	⬜	Participación en reflexiones y compromisos.

Producto Desempeño Auténtico (PDA) y Producto Final

Producto: Una campaña comunitaria para promover el cuidado del medio ambiente, que puede incluir un mural, un boletín y una presentación oral en la comunidad escolar y familiar.

Criterios de evaluación del PDA

Claridad y creatividad del mensaje.
Participación activa en la planificación y ejecución.
Capacidad para explicar la relación entre acciones y bienestar.
Impacto en la comunidad y en el aprendizaje personal.

Evidencias: Fotografías, notas informativas, registros de participación, testimonios y una pequeña exposición final.

Este proyecto busca promover en los niños un entendimiento crítico, participativo y ético del cuidado del medio ambiente, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la colaboración, el pensamiento crítico y el compromiso social.

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