Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Fomentando autonomía y responsabilidad en los niños

Reconocer y expresar emociones y habilidades propias.

Los niños expresan sus sentimientos y habilidades con confianza.

Fomentar la autonomía en actividades cotidianas.

Los niños realizan tareas sencillas por sí mismos con apoyo.

Fortalecer la autoestima a través de actividades lúdicas y de reconocimiento.

Los niños reconocen sus logros y los de sus compañeros.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Narrar un cuento sencillo sobre un niño que aprende a hacer cosas por sí mismo, usando títeres o figuras.
• Dramatización con niños sobre pequeños logros (como vestirse, recoger juguetes).
  Ejemplo: "El pequeño Juan que aprende a ponerse su sombrero".

Objetivo

Crear interés y activar conocimientos previos sobre autonomía y confianza.

• Preguntar de manera simple: “¿A quién le gusta hacer cosas solo?” y “¿Qué cosas puedes hacer tú solo?” (diálogo con apoyo visual).

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Juego sensorial: colocar diferentes objetos (cepillo, taza, ropa) en una caja y que los niños los exploren con las manos.
• Conversación guiada: “¿Qué puedes hacer con estas cosas?” y “¿Te gusta hacer estas cosas solo?”
• Dibujos libres sobre lo que les gusta hacer solos.

Objetivo

Identificar las ideas y sentimientos sobre sus habilidades y autonomía.

• Observar y escuchar expresiones de los niños, apoyando con preguntas simples.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Guiar a los niños a expresar que a veces sienten miedo o no creen en sus habilidades.
• Utilizar un muñeco o figura que represente a un niño que necesita ayuda para aprender a hacer cosas.
• Preguntar: “¿Qué le pasa a nuestro amiguito? ¿Qué necesita para aprender?”

Objetivo

Ayudar a los niños a entender que todos aprenden y que es normal sentirse así.

• Crear un cartel con dibujos de niños haciendo cosas por sí mismos y decir: “¡Tú puedes hacerlo!”

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar pequeños grupos de 2 o 3 niños.
• Asignar roles sencillos como “ayudante”, “recolector”, “observador”.
• Practicar actividades como vestirse con ayuda de compañeros, recoger juguetes, preparar un snack sencillo.

Objetivo

Promover la colaboración, la toma de decisiones y la autonomía en tareas cotidianas.

• Juegos de roles donde cada niño asuma un papel y se apoyen mutuamente.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Juegos de simulación: “Mi día en la escuela” donde los niños practican vestirse, ordenar, guardar juguetes.
• Taller sensorial: hacer una “ruta de la confianza” con obstáculos suaves para que los niños superen con apoyo y confianza.
• Crear un mural con fotos y dibujos de sus logros, como vestirse solos o ayudar a un amigo.

Objetivo

Fomentar la práctica de habilidades y la confianza en sí mismos.

• Participación activa en actividades guiadas y libres.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Observar y registrar qué actividades realizan con mayor autonomía.
• Preguntarles: “¿Qué te gustó hacer hoy?” y “¿Qué aprendiste?” con apoyo visual.
• Mostrar fotos o dibujos de sus logros y que expresen cómo se sienten.

Objetivo

Detectar avances en autoestima y autonomía.

• Registro de logros y pequeñas historias de éxito.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Fiesta de logros: exposición de dibujos, fotos y objetos que simbolizan sus habilidades.
• Presentación sencilla: cada niño muestra algo que hizo solo y dice “¡Lo hice yo!”
• Cantar una canción grupal sobre ser valiente y autónomo.

Objetivo

Reforzar la confianza y el reconocimiento entre pares.

• Celebrar sus avances y promover el apoyo mutuo.