Presentamos

Plantear el escenario

• Se inicia con un debate sobre la problemática de la basura en la escuela, mostrando imágenes y datos.
• Presentar un video (o fragmento del texto base) que refleje la situación y el impacto ambiental.
• Introducir la temática: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro entorno? (Pensamiento crítico, ecosistemas, normas sociales).

Recolectemos

Investigación y análisis

• Los estudiantes realizan entrevistas a compañeros, maestros y personal escolar sobre sus hábitos respecto a la basura.
• Investigan en libros, en internet y en el texto base sobre los efectos de la basura y las fracciones relacionadas con el reciclaje (por ejemplo, fracciones que representan porcentajes de residuos reciclados).
• Análisis de casos de estudio sobre comunidades que lograron mejorar sus entornos.

Formulemos

Definición del problema

• En equipos, los estudiantes analizan la información, discuten y redactan una definición clara del problema en su contexto escolar.
• Elaboran mapas conceptuales que relacionen la problemática ambiental, las fracciones y los números en la recta numérica (matemáticas) y las acciones sociales (CS).
• Reflexionan sobre las causas y consecuencias, promoviendo el pensamiento crítico.

Organizamo

Planificación

• Diseñan propuestas de intervención para mejorar la gestión de residuos en la escuela.
• Elaboran un plan de acción con actividades específicas: campañas, creación de carteles, propuestas de separación de basura, etc.
• Cada equipo define roles y recursos necesarios, integrando contenidos matemáticos (cálculos de porcentajes de reciclaje) y sociales (normas, participación).

Vivenciamos

Implementación

• Ejecutan en la escuela su plan de acción: campañas de sensibilización, recolección selectiva, creación de murales y videos multimedia.
• Realizan experimentos con materiales reciclados en casa o en clase, relacionando fracciones y decimales (ej.: cuánto porcentaje de residuos reciclados en diferentes áreas).
• Promueven debates sobre la responsabilidad individual y colectiva.

Comprobamos

Evaluación

• Los estudiantes analizan los resultados de su intervención, comparando porcentajes, fracciones y números en la recta.
• Reflexionan sobre los cambios logrados y las dificultades enfrentadas.
• Realizan autoevaluaciones y coevaluaciones usando cuestionarios y rúbricas.

Publicitamos

Comunicación

• Crean campañas multimedia: podcasts, videos cortos, infografías para sensibilizar a la comunidad escolar.
• Presentan sus propuestas y resultados en un evento escolar, promoviendo el pensamiento crítico y la participación activa.

Aplicamos

Reflexión y Transferencia

• Reflexionan sobre la importancia de aplicar en su vida cotidiana los conocimientos adquiridos.
• Elaboran un diario de aprendizaje y propuestas para continuar promoviendo la cultura del cuidado ambiental en su comunidad.
• Proponen acciones en otros ámbitos, relacionando las fracciones y los números con acciones concretas.

Claridad y Argumentación

Mensajes claros, bien fundamentados y persuasivos.

Mensajes claros, con argumentos sólidos.

Argumentos básicos, con poca profundidad.

Mensajes confusos, sin fundamentación.

Creatividad y Diseño

Uso innovador de medios y recursos en la campaña.

Uso adecuado de medios y recursos.

Recursos básicos, poca creatividad.

Sin recursos o creatividad evidentes.

Integración de Contenidos

Integración excelente de matemáticas, ciencias, sociales y lengua.

Buena integración, con algunos aspectos pendientes.

Integración parcial o superficial.

No integra los conocimientos de manera efectiva.

Participación y Colaboración

Participación activa y liderazgo en el equipo.

Participación constante y colaboración.

Participación limitada.

Poco o ningún compromiso con la tarea.

Reflexión Crítica

Reflexiones profundas, análisis de causas y soluciones.

Reflexiones coherentes y relevantes.

Reflexiones superficiales.

Sin reflexión o muy escasa.