Planeacion Planeación Didáctica de Números Atómicos para Primer Grado de Secundaria | Guía Quincenal (10 Días)
Por
channelkids
2026-01-13
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Números Atómicos
Asunto o Problema Principal: Que los alumnos conozcan y reproduzcan la estructura atómica de algunas sustancias y comprendan su relación con fenómenos cotidianos y científicos.
Tipo: Quincenal (10 días)
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Escuela
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs por Materia
Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Español | Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos científicos y sociales. | Identifica características del texto de divulgación científica y elabora uno. |
Matemáticas | Circunferencia, círculo y esfera. | Investiga figuras relacionadas con círculos y propiedades de los círculos. |
Geografía | El reto del cambio climático. | Identifica que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o actividades humanas. |
Historia | Las revoluciones modernas y sus tendencias. | Formula preguntas, recopila información y comparte hallazgos sobre pueblos originarios de México. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1 (Días 1-5)
Día | Fase | Actividades |
|---|---|---|
Día 1 | Inicio |
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Día 2 | Desarrollo |
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Día 3 | Cierre |
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Día 4 | Inicio |
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Día 5 | Desarrollo |
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Semana 2 (Días 6-10)
Día | Fase | Actividades |
|---|---|---|
Día 6 | Inicio |
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Día 7 | Desarrollo |
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Día 8 | Cierre |
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Día 9 | Evaluación formativa |
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Día 10 | Presentación del Producto y Cierre |
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Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
"Modelo interactivo de estructura atómica y su relación con la vida cotidiana":
Un prototipo visual y digital (puede ser una maqueta, infografía digital, video explicativo o presentación interactiva) que ilustre la estructura atómica, ejemplificando cómo esta estructura determina las propiedades de diferentes sustancias, relacionándolo con fenómenos cotidianos y tecnológicos. Este producto deberá incluir explicaciones claras, dibujos, y ejemplos de sustancias que los estudiantes investigaron, integrando conocimientos de ciencias, matemáticas, historia y lenguaje.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación participativa durante actividades prácticas y debates para valorar comprensión y argumentación.
- Preguntas guiadas para reflexionar sobre el proceso de investigación y construcción del modelo.
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la estructura atómica? ¿Qué actividades me ayudaron a entender mejor? ¿Qué dudas tengo aún?
- Coevaluación: ¿El trabajo de mi compañero fue claro y creativo? ¿Participé activamente en los debates y actividades?
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) | Puntaje |
|---|---|---|---|---|---|
Claridad y precisión | El modelo explica con claridad y precisión la estructura atómica, vinculando conceptos científicos y cotidianos. | El modelo explica correctamente, con algunos detalles menores. | La explicación tiene errores o omisiones, pero se entiende la idea general. | La explicación es confusa o inexacta. | |
Creatividad e innovación | Uso innovador de recursos, apoyando la comprensión y atrayendo interés. | Recursos adecuados y bien utilizados. | Recursos limitados o poco elaborados. | Sin recursos o muy poco elaborado. | |
Integración interdisciplinaria | Integra conocimientos de ciencias, matemáticas, historia y lenguaje de forma fluida. | La integración es adecuada, aunque puede mejorar la coherencia. | Poca integración o desconexión entre disciplinas. | No hay integración clara. | |
Presentación y comunicación | Presentación atractiva, ordenada, con buena comunicación verbal y visual. | Presentación clara y ordenada. | Presentación con algunos errores de orden o comunicación. | Presentación desorganizada o difícil de entender. | |
Reflexión y análisis crítico | Incluye análisis profundo y reflexiones críticas sobre la importancia del átomo y su relación con fenómenos cotidianos. | Reflexiones apropiadas, con algunos aspectos críticos. | Reflexiones superficiales o limitadas. | Ausencia de reflexión crítica. |
Total de puntos: /20
Este plan promueve un aprendizaje activo, crítico, interdisciplinario y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión y la valoración estética y cultural del conocimiento científico.
