Inicio

• Actividad 1: – Video interactivo sobre la importancia de los nutrientes en las plantas y cómo afectan la producción agrícola (ejemplo: documental corto con preguntas dirigidas).
• Actividad 2: – Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre los nutrientes del suelo? ¿Han visto alguna vez fertilizantes o abonos? ¿Cómo creen que el suelo se mantiene fértil? Se relaciona con conocimientos previos de Ciencias y Matemáticas.

Desarrollo

• Actividad 3: – En equipos, los estudiantes analizan diferentes muestras de suelo simuladas (material manipulable o digitales) para identificar nutrientes principales (NPK). Investigan qué papel cumplen en las plantas, usando recursos visuales y digitales. Se realiza una discusión guiada (Fuente: Libro, Pág. X).
• Actividad 4: – Crear un mapa mental sobre los nutrientes esenciales y su función en la planta, relacionando con procesos técnicos y sociales.

Cierre

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante analizar el suelo antes de fertilizar? ¿Cómo se relaciona esto con la sostenibilidad? Se comparte en plenaria, vinculando con el PDA de Tecnología y Ciencias.

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• Actividad 1: Juego de roles: – Los estudiantes en parejas simulan entrevistar a un experto en análisis de suelo para entender qué información necesitan antes de fertilizar.
• Actividad 2: Conexión con conocimientos previos: ¿Qué tipos de fertilizantes conocen? ¿Por qué sería importante elegir el correcto? Se relaciona con conocimientos de Ciencias y Tecnología.

Desarrollo

• Actividad 3: – Cada grupo investiga diferentes tipos de fertilizantes (orgánicos y minerales) y su impacto en el suelo y las plantas, usando recursos digitales y manipulables (materiales de referencia, infografías). Elaboran un cuadro comparativo.
• Actividad 4: – Usando kits sencillos o software, los estudiantes simulan el análisis del pH y niveles de nutrientes, interpretando resultados para decidir qué fertilizante aplicar. Se fomenta el pensamiento crítico y la aplicación matemática.

Cierre

• Socialización: Presentan sus hallazgos y reflexionan sobre cómo la elección del fertilizante afecta a la comunidad y el ambiente, vinculando con el PDA de Ciencias y Formación Cívica.

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• Actividad 1: Concurso de ideas: “¿Cómo mantener la fertilidad del suelo de forma sostenible?” – En grupos, generan ideas con base en conocimientos previos y experiencias propias.
• Actividad 2: Revisión rápida de conceptos clave: Macronutrientes, micronutrientes, análisis del suelo. Se relaciona con los contenidos de Ciencias y Matemáticas.

Desarrollo

• Actividad 3: – Los estudiantes planifican un sistema de fertilización para un huerto escolar, considerando prácticas sostenibles (rotación, uso de abono orgánico, asociación de cultivos). Cada grupo diseña un esquema visual y un argumento sustentado en conocimientos científicos y tecnológicos.
• Actividad 4: – Elaboran un diagrama o maqueta sencilla que represente su sistema de fertilización, integrando aspectos técnicos y sociales.

Cierre

• Reflexión: ¿Qué prácticas sostenibles pueden aplicar en su comunidad? ¿Cómo contribuyen a la conservación del suelo? Vinculación con el PDA de Ciencias, Tecnología y Cívica.

Inicio

• Actividad 1: Presentación de casos reales: ejemplos de agricultura sostenible y uso responsable de fertilizantes en diferentes comunidades. Se promueve la empatía y el análisis crítico.
• Actividad 2: Preguntas de reflexión: ¿Qué beneficios y riesgos tiene el uso de fertilizantes? ¿Cómo podemos hacer un uso responsable?

Desarrollo

• Actividad 3: – Los estudiantes analizan diferentes prácticas agrícolas, identificando las que promueven la sostenibilidad y las que generan daños ambientales. Se fomenta la argumentación y el pensamiento crítico.
• Actividad 4: – En grupos, crean una campaña de sensibilización sobre el uso responsable de fertilizantes, diseñando afiches, guías o presentaciones digitales.

Cierre

• Socialización y reflexión grupal, vinculando con el PDA de Ciencias, Tecnología y Cívica. Se comparte la importancia del compromiso social y ambiental.

Inicio

• Actividad 1: – “El ciclo completo del fertilizante” – Los estudiantes representan el proceso desde el análisis del suelo, elección de fertilizante, aplicación y efectos en el cultivo, hasta la cosecha, promoviendo la comprensión integral.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la relación entre ciencias, tecnología y sociedad en el manejo de nutrientes del suelo?

Desarrollo

• Actividad 3: – Cada grupo presenta un , incluyendo análisis, tipos de fertilizantes, prácticas sostenibles y aspectos sociales. Preparan una presentación multimedia o cartel.
• Actividad 4: – Rúbrica sencilla: ¿Qué aprendieron? ¿Qué aspectos mejoraron? ¿Cómo contribuyeron en equipo? Los estudiantes reflexionan sobre su proceso y producto.

Cierre

• Socialización de los productos y reflexión final: ¿Cómo aplicarán estos conocimientos en su comunidad? Vinculación con todos los PDAs y contenidos de la semana.