Fase 1: Introducción y Conocimientos previos

Iniciar explorando qué saben los niños sobre los estereotipos y discriminación, y presentarles situaciones relacionadas

• Círculo de diálogo: Preguntar: “¿Alguna vez has visto o sentido que alguien es tratado diferente por cómo es o de dónde viene?”
• Cuento interactivo: Leer un cuento sobre amistad y aceptación, resaltando personajes que enfrentan prejuicios (Fuente: Libro, pág. X).
• Luz de la comunidad: Dibujar en una esquina del aula las personas y grupos que conocen, para identificar diversidad.

Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis

Formular preguntas que guíen la investigación y proponer ideas iniciales

• Lluvia de ideas: ¿Por qué algunas personas son tratadas diferente?
• Propuesta de hipótesis sencilla: “Quizá las personas tratan mal a otras por sus características o sus costumbres”.
• Video corto: Mostrar un video sobre respeto y diversidad para inspirar curiosidad.

Fase 3: Análisis y conclusiones iniciales

Revisar la información recopilada y reflexionar sobre lo aprendido

• Mapa mental colectivo: Sobre qué es la discriminación y sus efectos.
• Debate guiado: ¿Qué sentimos cuando alguien nos trata mal? ¿Qué podemos hacer para cambiar?

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear propuestas para promover la inclusión y compartir conclusiones

• Elaboración de carteles: Que promuevan respeto y aceptación.
• Teatro de roles: Representar situaciones de discriminación y cómo solucionarlas.
• Presentación: Compartir los carteles y las reflexiones con la comunidad escolar.

Presentamos:

Plantear la problemática social y ética

• Narración: Presentar una historia sencilla sobre un niño o niña que enfrenta prejuicios en su comunidad.
• Pregunta inicial: “¿Qué pasaría si en nuestra escuela alguien no puede jugar por cómo es o de dónde viene?”

Recolectemos:

Indagar sobre conocimientos previos

• Mural de ideas: Escribir en un cartel lo que saben sobre prejuicios y discriminación.
• Dibuja y comparte: Los niños dibujan una situación de discriminación que hayan visto o vivido.

Formulemos:

Definir claramente el problema

• Discusión guiada: ¿Qué problema enfrentan las personas cuando son discriminadas?
• Mapa de problemas: Dibujar en el pizarrón las causas y consecuencias identificadas.

Organizamos:

Planificar acciones para abordar el problema

• Formar equipos: Cada grupo elige una situación de discriminación para trabajar.
• Plan de acción: Diseñar una pequeña campaña escolar para promover el respeto.

Construimos:

Implementar las acciones

• Creación de materiales: Carteles, historias o canciones que promuevan la igualdad.
• Role-playing: Actuar cómo podemos apoyar a quienes son discriminados.

Comprobamos y analizamos:

Evaluar resultados y aprendizajes

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos hacer diferente?
• Registro visual: Fotos o dibujos de las actividades realizadas y resultados.

Compartimos:

Socializar y valorar lo aprendido

• Exposición: Presentar las campañas y reflexiones en un rincón de la escuela.
• Círculo de cierre: Compartir qué harán para seguir promoviendo respeto y aceptación.