Planeacion Planeación didáctica para segundo grado de preescolar: jugando y aprendiendo a convivir en 10 días

Semana 1: Descubriendo formas y colores en mi entorno

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Se narra una historia con objetos de diferentes formas y colores, usando títeres o figuras. Se invita a los niños a tocar y explorar los objetos mientras se cuenta la historia.
• Pregunta motivadora: ¿Qué formas y colores ven en los objetos de la historia?

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Los niños exploran una caja con objetos de diferentes formas (círculos, cuadrados, triángulos) y colores, tocando y clasificando según sus características.
• Juego de reconocimiento: Se colocan en el suelo objetos de formas y colores variados y se invita a los niños a agruparlos por semejanzas y diferencias.

Cierre:

• Ronda de colores y formas: Cada niño dice qué forma y color tocó o eligió, usando palabras simples.
• Reflexión grupal: ¿Qué formas y colores aprendimos hoy?

Martes

Inicio:

• Canción con movimientos: Se canta una canción sobre formas y colores, con gestos que representan las formas (ej. círculo, cuadrado).
• Pregunta motivadora: ¿Qué forma o color te gusta más?

Desarrollo:

• Actividad de exploración: Los niños dibujan en cartulina formas geométricas con témperas o crayones, imitando las formas exploradas.
• Juego de imitación: Un niño muestra una forma y los demás intentan copiarla con su cuerpo (ej. hacer un círculo con los brazos).

Cierre:

• Presentación de las formas: Los niños muestran sus dibujos y explican qué forma hicieron.
• Cierre sensorial: Toca y nombra objetos en el aula que tengan esas formas.

Miércoles

Inicio:

• Juego de reconocimiento: Se muestran tarjetas con diferentes formas y colores, los niños las nombran.
• Pregunta motivadora: ¿Qué forma y color ves aquí?

Desarrollo:

• Exploración con materiales: Uso de bloques geométricos para construir formas y figuras en un tapete.
• Actividad grupal: Crear una figura grande en el suelo usando bloques, identificando las formas y colores.

Cierre:

• Aplaudir y nombrar: Los niños aplauden y nombran las formas y colores que usaron.
• Conversación final: ¿Qué aprendimos hoy sobre formas y colores?

Jueves

Inicio:

• Bingo de formas y colores: Juego con fichas o tarjetas, donde los niños deben encontrar objetos que coincidan.
• Pregunta motivadora: ¿Buscamos formas y colores en el aula?

Desarrollo:

• Exploración sensorial: Tocar diferentes materiales (lana, plástico, papel) para identificar texturas y formas.
• Creación artística: Recortar y pegar formas en una cartulina para hacer un collage colorido.

Cierre:

• Exhibición de collages: Los niños muestran sus obras y nombran las formas y colores que usaron.
• Reflexión grupal: ¿Qué formas y colores nos gustan más?

Viernes

Inicio:

• Juego de búsqueda: Se les pide a los niños que busquen en el aula objetos con formas y colores específicos.
• Pregunta motivadora: ¿Qué objeto encontraste que tenga forma de círculo o color rojo?

Desarrollo:

• Juego de clasificación: Los niños clasifican objetos encontrados según forma y color en diferentes cestas o áreas.
• Cuento interactivo: Se lee un cuento donde los personajes viajan por un mundo de formas y colores, participando con gestos.

Cierre:

• Resumen visual: Se revisan las formas y colores encontrados en el aula.
• Cierre musical: Canción de formas y colores para despedirse.

Semana 2: Conociendo semejanzas y diferencias en objetos y formas

Lunes

Inicio:

• Historieta visual: Se presenta una historia con personajes que tienen diferentes formas y colores, usando títeres o imágenes.
• Pregunta motivadora: ¿Qué formas y colores tienen los personajes?

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Los niños exploran con las manos diferentes objetos del mismo tipo pero con variaciones (ej. diferentes tamaños, colores).
• Juego de comparación: Tocar y señalar objetos que sean iguales o diferentes en forma y color.

Cierre:

• Ronda de reconocimiento: Cada niño comparte qué objetos encontró iguales o diferentes.
• Pregunta final: ¿Qué aprendimos sobre las formas y colores?

Martes

Inicio:

• Canción y movimiento: Se canta una canción que invita a identificar formas y colores en el aula.
• Pregunta motivadora: ¿Puedes encontrar un objeto de esa forma o color?

Desarrollo:

• Juego de igualdad y diferencia: Se muestran pares de objetos y los niños dicen si son iguales o diferentes en forma o color.
• Creación artística: Pintar o pegar formas en una cartulina, diferenciando iguales y diferentes.

Cierre:

• Muestra y comparte: Los niños explican sus creaciones y qué diferencias o semejanzas encontraron.
• Cierre sensorial: Tocar objetos y decir si son iguales o diferentes.

Miércoles

Inicio:

• Juego de memoria: Tarjetas con formas y colores, que los niños deben emparejar.
• Pregunta motivadora: ¿Puedes encontrar el par de esa forma y color?

Desarrollo:

• Construcción con bloques: Crear estructuras diferentes usando bloques de formas variadas.
• Actividad de comparación: Observar y describir las diferencias en tamaño, forma y color de las construcciones.

Cierre:

• Compartir: Cada niño muestra su estructura y explica qué diferencias notó.
• Pregunta final: ¿Qué forma o color te gusta más y por qué?

Jueves

Inicio:

• Búsqueda en el aula: Buscar objetos iguales o diferentes en forma y color.
• Pregunta motivadora: ¿Qué objetos encontraste iguales o diferentes?

Desarrollo:

• Juegos con plastilina: Modelar diferentes formas y comparar sus características.
• Collage de formas: Recortar y pegar formas iguales y diferentes en una hoja grande, creando un collage.

Cierre:

• Presentación: Los niños muestran y describen su collage.
• Reflexión: ¿Qué formas y colores conocemos y cómo son diferentes?

Viernes

Inicio:

• Juego de clasificación: Agrupar objetos por forma y color en diferentes zonas del aula.
• Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos organizar estos objetos?

Desarrollo:

• Actividad de observación: Comparar objetos en pares y señalar en qué se parecen o diferencian.
• Cuento interactivo: Se lee un cuento que habla de personajes con formas y colores diversos, participando con gestos.

Cierre:

• Resumen visual: Se revisan las agrupaciones y los aprendieron sobre semejanzas y diferencias.
• Canción final: Sobre formas y colores.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué? Una “Galería de Formas y Colores”, donde cada niño presenta una serie de dibujos, collages o construcciones que muestran las formas y colores que exploraron, explicando con palabras simples sus elecciones.
¿Cómo? Los niños seleccionan sus mejores obras, las colocan en una cartelera y explican en palabras sencillas qué formas y colores usaron y qué diferencias o semejanzas encontraron.
Criterios de evaluación: Participación activa, reconocimiento de formas y colores, capacidad para describir sus obras y relacionar conceptos de semejanza y diferencia.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades sensoriales y lúdicas, registrando qué formas y colores reconocen y cómo expresan sus ideas.
• Preguntas orales y conversaciones para verificar su comprensión de semejanzas y diferencias.
• Registro de sus participaciones en actividades grupales y en la presentación final.
• Uso de fichas de observación y listas de cotejo para evaluar reconocimiento y descripción de formas y colores, así como su actitud de respeto y convivencia durante las actividades.