Fase 1: Planeación

Identificación

• Presentación del proyecto con una historia motivadora sobre la importancia de la literatura mexicana (ejemplo: relatos de autores mexicanos).
• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre cuentos y poemas? ¿Conocen autores mexicanos? (recuperación de conocimientos previos).
• Mapa conceptual colectivo sobre qué es un cuento y un poema, y sus características.

Recuperación

• Juegos de palabras y acertijos relacionados con textos literarios.
• Escuchar y leer fragmentos breves de cuentos y poemas mexicanos, identificando elementos clave. (Fuente: Libro, Pág. X).
• Preguntas reflexivas: ¿Qué les gusta de estos textos? ¿Qué personajes o temas reconocen?

Planificación

• Definir roles y actividades: quién busca, quién lee, quién dibuja, quién presenta.
• Crear un calendario de tareas para investigar autores, recopilar cuentos y poemas, y preparar la exposición.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitas virtuales o lectura en clase de cuentos y poemas de autores mexicanos.
• Taller de escritura: crear un poema o cuento inspirado en un autor mexicano, usando recursos visuales y materiales manipulables (papel, colores, recortes).
• Introducción a recursos narrativos y estilos de autores mexicanos (ejemplo: Sor Juana, Juan Rulfo, Rosario Castellanos).

Comprensión y producción

• Taller de creación literaria: redactar su propio poema o cuento, usando formas y estilos aprendidos.
• Presentación de los textos en pequeños grupos, con retroalimentación entre pares.
• Elaboración de una galería de poemas y cuentos en el aula, con ilustraciones hechas por los niños.

Reconocimiento

• Ensayo visual: elaborar un cartel o mural que destaque las características de los cuentos y poemas mexicanos.
• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó más? ¿Qué dificultades tuvieron?

Corrección

• Revisión colectiva e individual de los textos.
• Mejoras guiadas con ayuda del docente, enfocado en coherencia, vocabulario y estilo.

Fase 3: Intervención

Integración

• Preparar un recital literario donde cada estudiante comparta su poema o cuento.
• Ensayo general, incorporando expresividad y recursos narrativos.
• Invitar a otros grados o a la comunidad escolar para escuchar el recital.

Difusión

• Crear un libro digital o impreso con los textos seleccionados, ilustrados por los estudiantes.
• Compartir los poemas y cuentos en la página web de la escuela o en redes sociales.
• Realizar una exposición artística con los murales y textos creados.

Consideraciones

• Reflexión final en grupo sobre el proceso y los aprendizajes.
• Evaluación participativa: ¿Qué aprendieron?, ¿Qué cambiarían?

Avances

• Evaluación del producto final (recital, libro, mural).
• Reconocimiento de logros y sugerencias para futuros proyectos.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Diálogo inicial: ¿Qué saben sobre los cuentos y poemas? ¿Qué autores mexicanos conocen?
• Lectura de fragmentos breves de textos mexicanos, para identificar características y estilos (Fuente: Libro, Pág. X).
• Debate: ¿Por qué es importante conocer nuestra literatura mexicana?

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo podemos crear un poema que refleje nuestra cultura? ¿Qué estilos usan los autores mexicanos?
• Hipótesis: Los niños proponen ideas sobre cómo mejorar sus textos o cómo integrar recursos tecnológicos o artísticos.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Análisis de los textos creados por los niños y comparación con los textos originales.
• Discusión: ¿Qué estilos o recursos usaron? ¿Qué aprendieron sobre la cultura mexicana?

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Diseño de un recetario de poemas y cuentos mexicanos.
• Evaluar los textos con rúbricas creativas, considerando originalidad, estilo y expresión.
• Presentar los textos en un recital o publicación digital.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Incorporar recursos tecnológicos: grabaciones, ilustraciones digitales.
• Promover habilidades de colaboración, comunicación y pensamiento crítico en cada etapa.
• Evaluar el proceso y los productos con actividades reflexivas y portafolios.