1. Blog
  2. Secundaria 1

Planeacion Planeación Didáctica para Primer Grado de Secundaria: La Naturaleza en la Vida Diaria

Por   2025-09-09


Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LA NATURALEZA EN LA VIDA DIARIA
Asunto o Problema: Cómo aprovechar plantas y recursos naturales para mejorar nuestra salud, alimentación y entorno, promoviendo prácticas sustentables y culturales.
Tipo: Proyecto Comunitario de Aprendizaje Basado en Problemas (ABPP)
Grado: Primer grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Escuela y comunidad local
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Vida saludable, Sustentabilidad, Diversidad cultural y ecológica

Contenidos y PDAs por Materia

Español

  • La diversidad étnica, cultural y lingüística de México y su relación con el uso de plantas medicinales y recursos naturales.
  • PDA: Analizar y comunicar ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la cultura, biodiversidad y prácticas tradicionales, en formatos orales y escritos.

Matemáticas

  • Cálculo de porcentajes en el análisis de datos sobre plantas medicinales, consumo sustentable, y mediciones en proyectos de jardinería o producción natural.
  • PDA: Resolver problemas de porcentajes aplicados a contextos reales, como el análisis de proporciones en recetas, mediciones y estadísticas de uso.

Geografía

  • Procesos productivos y su impacto ambiental-social en comunidades mexicanas; prácticas sustentables relacionadas con el uso de plantas y recursos naturales.
  • PDA: Reconocer prácticas sustentables en la comunidad y comprender sus efectos en el entorno local y global.

Biología

  • Conocimientos tradicionales y científicos sobre seres vivos, herbolaria, conservación de plantas y ecosistemas.
  • PDA: Valorar conocimientos ancestrales y científicos sobre plantas medicinales, su aprovechamiento y conservación.

Tecnología

  • Materiales y procesos técnicos en la elaboración de productos naturales: tintes, jabones, infusiones, entre otros.
  • PDA: Identificar el origen, transformación y características tecnológicas de materiales naturales utilizados en productos sustentables.

Desarrollo por Fases (ABPC) - Campos Formativos Relevantes

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs de las Materias

Fase 1: Planeación

Identificación

  • Actividad: En equipos, analizar casos de uso de plantas medicinales en diferentes culturas mexicanas (Fuente: Libro, Pág. X). Investigar prácticas tradicionales y modernas relacionadas con plantas y sustentabilidad.
  • Objetivo: Reconocer la diversidad cultural y ecológica, identificando problemas o necesidades en su comunidad vinculadas con recursos naturales y salud.
  • Materia: Español, Biología, Geografía.

Recuperación

  • Actividad: Dinámica de mapas mentales y lluvias de ideas sobre conocimientos previos: ¿Qué plantas conocen?, ¿Qué beneficios conocen?, ¿Cómo creen que usan las plantas en su comunidad? (Fuente: Libro, Pág. X).
  • Objetivo: Activar conocimientos sobre biodiversidad, cultura y prácticas sustentables.
  • Materia: Español, Biología, Matemáticas, Geografía.

Planificación

  • Actividad: Diseñar un plan de trabajo en equipo, definir roles, establecer objetivos SMART relacionados con el uso de plantas naturales para mejorar la salud y el entorno.
  • Actividad: Elaborar un cronograma que integre actividades de investigación, creación y difusión.
  • Materia: Todo el equipo docente, con énfasis en Matemáticas para planificación y en Tecnología para recursos digitales.

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs de las Materias

Fase 2: Acción

Acercamiento

  • Actividad: Investigación en biblioteca, internet y entrevistas a expertos o personas mayores sobre plantas medicinales y técnicas sustentables (Fuente: Libro, Pág. X).
  • Objetivo: Profundizar en conocimientos tradicionales y científicos, analizando prácticas actuales y pasadas.
  • Materia: Biología, Tecnología, Español.

Comprensión y Producción

  • Actividad: Análisis crítico de la información, elaboración de fichas técnicas, mapas conceptuales y esquemas comparativos.
  • Actividad: Construcción de productos naturales, como jabones o infusiones, con registros fotográficos y explicativos.
  • Producto: Elaboración de una guía visual y escrita que explique el proceso y beneficios de cada producto (Fuente: Libro, Pág. X).
  • Materia: Biología, Tecnología, Español, Matemáticas.

Reconocimiento

  • Actividad: Presentar avances a otros equipos y recibir retroalimentación.
  • Actividad: Reflexión grupal sobre los aprendizajes, desafíos y descubrimientos.
  • Materia: Todo el equipo, promoviendo expresión oral y escrita.

Corrección

  • Actividad: Revisar y ajustar los productos y procesos en función de las retroalimentaciones.
  • Actividad: Investigar más sobre aspectos técnicos o culturales que requieran mayor profundización.
  • Materia: Biología, Tecnología, Español.

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs de las Materias

Fase 3: Intervención

Integración

  • Actividad: Sintetizar los conocimientos en un mapa conceptual que relacione biodiversidad, cultura, salud y sustentabilidad.
  • Actividad: Elaborar un proyecto de intervención comunitaria, como un huerto de plantas medicinales o un taller de productos naturales.
  • Producto: Guía para la comunidad y exposición visual (carteles, maquetas, videos).
  • Materia: Todo el equipo, con énfasis en Español, Geografía y Biología.

Difusión

  • Actividad: Presentar el proyecto ante la comunidad escolar, padres y autoridades, usando recursos digitales y orales.
  • Actividad: Crear material audiovisual o digital para redes sociales o página web escolar.
  • Materia: Español, Tecnología, Geografía.

Consideraciones

  • Actividad: Reflexión crítica mediante cuestionarios y debates sobre el impacto social y ambiental del proyecto.
  • Actividad: Identificación de aprendizajes y propuestas de mejora.
  • Materia: Todo el equipo, promoviendo metacognición.

Avances

  • Actividad: Documentar el proceso en portafolios digitales o físicos, evaluando logros y dificultades.
  • Actividad: Planificar próximos pasos para ampliar o consolidar el trabajo realizado.
  • Materia: Todo el equipo, con enfoque en evaluación formativa.

Producto y Evaluación Final

  • Producto final: Una exposición comunitaria con una guía didáctica y productos naturales elaborados, acompañada de una presentación multimedia que integre conocimientos interdisciplinarios.
  • Criterios de evaluación:
  • Calidad y profundidad de la investigación.
  • Integración interdisciplinaria en productos y presentaciones.
  • Participación colaborativa y actitud crítica.
  • Claridad en la comunicación oral y escrita.
  • Reflexión sobre el impacto social y ambiental del proyecto.

Este esquema promueve un aprendizaje profundo, crítico y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando habilidades de investigación, análisis, comunicación y acción social en adolescentes.

208 Secundaria 1