Presentamos

Plantear el escenario

• Inicio con una historia visual sobre el Hombre de Tepexpan, mostrando distintas interpretaciones y resaltando la importancia de comprender diferentes perspectivas para evitar la violencia (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes, pág. 10).
• Debate inicial: ¿Qué nos dice la historia sobre la violencia y la inclusión? Se fomenta la participación y el pensamiento crítico.

Recolectamos

Investigación y análisis

• Lectura guiada y análisis del capítulo sobre los pueblos antiguos y su devenir, con énfasis en la diversidad cultural y social (Saberes, pág. 15-20).
• Realización de entrevistas o encuestas en la comunidad escolar respecto a historias olvidadas o marginadas.
• Visualización de videos documentales sobre la historia inclusiva y los aportes de mujeres en la historia antigua.

Formulemos

Definición del problema

• En grupos, identificar cómo la violencia puede estar relacionada con las narrativas exclusivas y la falta de reconocimiento de todas las voces en la historia.
• Formular un problema de investigación: "¿Cómo podemos construir una narrativa histórica que incluya todas las voces y reduzca la violencia en nuestra comunidad?"
• Presentación de hipótesis y posibles soluciones.

Organizamo

Planificación

• Diseñar un plan de trabajo para investigar y crear un producto que promueva la historia inclusiva.
• Asignación de roles: investigador, creador de contenido, presentador, etc.
• Selección de formatos: podcast, cartel, video o exposición interactiva.

Vivenciamos

Implementación

• Elaboración de un podcast o video donde se cuenten historias de personajes históricos olvidados o marginados, incluyendo a mujeres y otros grupos (Basado en el análisis del texto, pág. 25).
• Creación de una exposición virtual o física que destaque la importancia de la inclusión en la historia y la resolución pacífica de conflictos.

Comprobamos

Evaluación

• Presentación de productos: podcast, cartel, exposición.
• Reflexión grupal sobre el proceso, desafíos y aprendizajes.
• Análisis crítico del impacto de las historias incluidas en la percepción de violencia.
• Uso de una lista de cotejo y cuestionarios para autoevaluar y coevaluar el trabajo realizado.

Publicitamos

Comunicación

• Compartir los productos en redes escolares o en una feria de ciencias y humanidades.
• Realizar una campaña en redes sociales para promover la historia inclusiva y la paz.
• Invitar a otros estudiantes y comunidad a reflexionar sobre la importancia de reconocer todas las voces en la historia.

Aplicamos

Reflexión y Transferencia

• Realizar un foro de discusión sobre cómo la historia y la inclusión pueden contribuir a reducir la violencia en la comunidad.
• Elaborar un mural o serie de carteles con mensajes de inclusión y paz.
• Planear acciones concretas en la escuela para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

Contenido

La información es precisa, profunda y bien fundamentada, incluyendo múltiples perspectivas.

La información es correcta y adecuada, con algunas perspectivas adicionales.

La información es básica, con poca profundidad y perspectivas limitadas.

La información es incorrecta o muy superficial.

Creatividad y Originalidad

Uso innovador de recursos y formatos, impacto visual y emocional.

Recursos adecuados y bien utilizados, con algunos elementos creativos.

Poco innovador, con recursos limitados o repetitivos.

Falta de creatividad y esfuerzo en la presentación.

Inclusión de voces

Incluye y destaca claramente las voces marginadas y olvidadas.

Incluye algunas voces marginadas, con buena contextualización.

Incluye pocas voces o no las contextualiza adecuadamente.

No se evidencian voces marginadas o inclusivas.

Claridad en la comunicación

Mensajes claros, bien estructurados y con buen manejo del lenguaje.

Mensajes comprensibles, con algunos errores menores.

Mensajes confusos o desorganizados, dificultades en la expresión.

Comunicación deficiente, difícil de entender.

Trabajo en equipo

Participación activa, colaboración efectiva y respeto mutuo.

Participación adecuada, con buena colaboración.

Participación limitada, algunos conflictos o desorganización.

Falta de colaboración, poca participación.