Nombre del Proyecto

Día de Muertos: Tradición, Cultura y Ciencia

Asunto o Problema

Comprender el origen, significado y elementos del Día de Muertos, y su relación con la interculturalidad crítica.

Tipo

Proyecto Comunitario Interdisciplinario

Grado

Segundo de Secundaria (13-16 años)

Escenario

Aula y comunidad escolar mediante recursos digitales y físicos

Metodología

Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)

Ejes Articuladores

Interculturalidad crítica, innovación cultural, investigación, comunicación efectiva

Contenidos y PDAs

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Fase 1: Planeación

Identificación

• Análisis profundo del problema: Investigar el significado del Día de Muertos a partir de fuentes académicas, entrevistas a expertos y miembros de la comunidad.
• Debate y justificación: Los estudiantes argumentan por qué es importante conocer y valorar esta tradición, relacionándola con la interculturalidad crítica (Fuente: Libro, Pág. 77).
• Actividad: Elaborar un mapa conceptual colaborativo que integre elementos históricos, culturales y sociales del Día de Muertos.

Recuperación

• Activación de conocimientos previos: Cada grupo comparte lo que sabe sobre tradiciones mexicanas, historia de las festividades y elementos culturales.
• Dinámica: Rueda de ideas y lluvia de ideas sobre tradiciones similares en otras culturas.
• Actividad: Realizar un diagrama de Venn entre tradiciones mexicanas y otras culturales relacionadas con la muerte.

Planificación

• Diseño del proyecto: Establecer objetivos SMART, por ejemplo: "Investigar y presentar los elementos del altar de muertos en 2 semanas".
• Roles y responsabilidades: Distribuir tareas en equipos (investigación, diseño gráfico, producción, presentación).
• Productos: Folleto informativo, cuento digital, altar físico en la comunidad, presentación digital.
• Cronograma: Crear una línea del tiempo visual y participativa.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Investigación avanzada: Realizar entrevistas con familiares y expertos, consultar archivos históricos y académicos.
• Análisis crítico: Evaluar la veracidad y relevancia de las fuentes.
• Actividad: Elaborar un cuestionario para entrevistar a abuelos o especialistas en cultura.

Comprensión y producción

• Síntesis de información: Crear un informe colaborativo con datos históricos, culturales y científicos.
• Propuestas innovadoras: Diseñar un altar virtual con elementos interactivos, incorporando tecnologías digitales.
• Productos: Presentación multimedia, cuento en Word usando diferentes tipos de letra y justificación, folleto digital en Canva o Publisher, altar físico con elementos reciclados.
• Respaldo: Uso de recursos digitales como videos, imágenes y podcasts.

Reconocimiento

• Reflexión grupal: Evaluar qué aprendieron sobre la tradición y su significado.
• Autoevaluación: Reflexión individual y en equipo sobre el proceso y resultados.

Corrección

• Ajustes: Revisar los productos, mejorar la presentación del folleto y cuento, incorporar sugerencias.
• Investigación adicional: Ampliar conocimientos en áreas donde hubo dificultades.

Fase 3: Intervención

Integración

• Sistema de revisión: Ensayar exposiciones y presentaciones con feedback de compañeros y docentes.
• Preparación final: Polir productos, preparar materiales para la comunidad.
• Habilidades: Comunicación oral, argumentación, uso adecuado de recursos digitales.

Difusión

• Presentación pública: Exposición del altar comunitario, feria cultural, publicación en plataformas digitales.
• Documentación: Registrar el proceso y productos en un portafolio digital.
• Retroalimentación: Recoger opiniones de la comunidad y expertos en cultura.

Avances

• Evaluación del proceso: Revisión de logros, dificultades y lecciones aprendidas.
• Informe final: Elaborar un reporte integrando los conocimientos y experiencias, que sirva como evidencia del aprendizaje interdisciplinario.

Semana 1:

Folleto digital sobre el Día de Muertos

Información clara, correcta y contextualizada; uso adecuado de tipos de letra, imágenes y diseño creativo; explicación comprensible y formal.

Semana 2:

Cuento digital en Word

Uso correcto de la estructura del texto, tipos de letra adecuados, justificación y interlineado; coherencia narrativa; incorporación de elementos culturales y científicos.

Semana 3:

Altar tradicional y/o virtual

Elementos culturales adecuados, creatividad, respeto por la tradición, presentación visual armoniosa.

Semana 4:

Presentación digital

Uso de recursos multimedia, claridad en la exposición, argumentación sólida, atención a aspectos culturales y científicos.