Planeación Didáctica de Sílabas para Tercer Grado: Recursos y Estrategias para Enseñar a Leer y Escribir
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Silabas
- Asunto o Problema: Silabas
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Inclusión
- Contenidos:
- Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente.
- PDAs:
- Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Identificación | Reconociendo las sílabas | Iniciar con una conversación grupal: "¿Qué saben sobre las sílabas?" y mostrar tarjetas con palabras divididas en sílabas. Se invita a los niños a identificar y repetir las sílabas de palabras conocidas. (Fuente: Libro, Pág. X) |
Recuperación | Recuerdo de palabras y sílabas | Juego de "Bingo de sílabas": preparar tarjetas con sílabas y palabras, y que los niños marquen las sílabas que escuchan. Utilizar objetos o imágenes para representar palabras y que los niños las dividan en sílabas. |
Planificación | Diseñando nuestro proyecto de narración | En grupos, planificar una historia corta usando palabras con diferentes sílabas. Cada grupo decide qué palabras usar y cómo dividirán las sílabas para contarla en una pequeña presentación oral. |
Fase 2: Acción
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Acercamiento | Explorando sílabas en historias | Leer un cuento breve y dividir algunas palabras en sílabas en conjunto. Cada niño selecciona una palabra y explica cómo la dividió (significado, características). (Fuente: Libro, Pág. X) |
Comprensión y Producción | Creando narraciones con sílabas | En parejas, inventar pequeñas historias usando palabras con diferentes sílabas. Luego, preparan una narración oral o escrita con esas palabras, resaltando las sílabas. Se puede apoyar con tarjetas manipulables. |
Reconocimiento | Reconociendo las sílabas en narraciones | Presentar diferentes narraciones y que los niños identifiquen y subrayen las sílabas en palabras clave. Discutir cómo las sílabas ayudan a comprender y recordar las historias. |
Corrección | Mejorando nuestras narraciones | Compartir las narraciones con el grupo y recibir retroalimentación para mejorar la separación y pronunciación de las sílabas, fomentando la colaboración y el pensamiento crítico. |
Fase 3: Intervención
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Integración | Nuestras historias en comunidad | Preparar una pequeña obra o narración grupal usando las historias creadas, enfatizando la correcta separación y pronunciación de sílabas. Se puede incluir apoyo visual y manipulado. |
Difusión | Compartiendo con la comunidad | Presentar las narraciones en una feria escolar o en una reunión con padres, explicando cómo las sílabas ayudan a contar historias y comprender el pasado y presente. |
Consideraciones | Reflexionando sobre lo aprendido | Dialogar sobre qué aprendieron acerca de las sílabas y la narración, qué les gustó y qué les fue difícil. Utilizar una rúbrica sencilla para autoevaluar su participación y comprensión. |
Avances | Evaluando nuestro progreso | Realizar un juego de roles donde los niños narran historias con énfasis en la correcta separación en sílabas, verificando el logro del PDAs y planificando los próximos pasos. |
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Punto de partida | Conociendo las necesidades de la comunidad | Charla con los niños sobre la importancia de comunicar historias y tradiciones orales en su comunidad. Identificar si hay historias o relatos que puedan compartirse. |
Lo que sé y quiero saber | Investigando las historias locales | Investigar y recopilar historias tradicionales o familiares, identificando palabras clave y sus sílabas para narrarlas mejor. |
Planificamos el servicio | Preparando presentaciones | Diseñar un pequeño libro o cartel con las historias y dividirlas en sílabas, para compartir con la comunidad en una feria cultural escolar. |
Ejecutamos el servicio | Compartiendo historias | Presentar las historias en la comunidad, promoviendo la lectura y la narración oral, y reforzando el uso correcto de las sílabas. |
Compartimos y reflexionamos | Evaluando el impacto | Conversar con los niños sobre cómo les fue y qué aprendieron al compartir sus historias, fomentando la apreciación cultural y la colaboración. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del PDA:
"Mi cuento en sílabas" — Los niños crearán una narración oral o escrita de una historia que hayan inventado o recopilado, poniendo especial atención en la correcta división en sílabas y en la narración con sentido.
Criterios de evaluación:
- Uso correcto de la división en sílabas en las palabras clave.
- Claridad y coherencia en la narración.
- Participación activa y colaboración en el grupo.
- Uso de recursos visuales o manipulables para apoyar la narración.
Evidencia: Video o grabación de la narración, o un pequeño libro elaborado por los niños.
Evaluación
- Autoevaluación: Los niños reflexionarán sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían, usando una guía sencilla con preguntas como:
- ¿Puedo dividir en sílabas las palabras que usé?
- ¿Me siento cómodo contando mi historia?
- Coevaluación: En grupo, compartirán retroalimentación usando una rúbrica sencilla basada en participación, uso correcto de las sílabas y creatividad.
Este proyecto busca promover en los niños la apreciación de la lengua, el fortalecimiento de su expresión oral, pensamiento crítico, y su sentido de comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
