Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: La evolución tecnológica en la salud
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La evolución tecnológica en la salud» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La evolución tecnológica en la salud» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la evolución tecnológica en la salud. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido central aborda materiales, procesos técnicos y comunidad Evolución de la ciencia y tecnología en la salud Uso ético de la tecnología en salud, impacto social y ético Impacto de la tecnología en las comunidades y en el medio ambiente. Los PDA describen estos aprendizajes: distingue el origen, transformación y características tecnológicas de materiales para un uso sustentable y comunitario. Analiza cómo los avances científicos y tecnológicos han mejorado la salud y la calidad de vida. Reflexiona sobre el uso responsable y ético de las innovaciones tecnológicas en salud. Evalúa cómo la tecnología en salud afecta a las comunidades y su entorno. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Materiales, procesos técnicos y comunidad Evolución de la ciencia y tecnología en la salud Uso ético de la tecnología en salud, impacto social y ético Impacto de la tecnología en las comunidades y en el medio ambiente
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de materiales para un uso sustentable y comunitario. Analiza cómo los avances científicos y tecnológicos han mejorado la salud y la calidad de vida. Reflexiona sobre el uso responsable y ético de las innovaciones tecnológicas en salud. Evalúa cómo la tecnología en salud afecta a las comunidades y su entorno.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Innovación y creatividad. Fundamentación técnica. Impacto social y ético. Presentación y comunicación. Trabajo en equipo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs por Materia
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Tecnología | Materiales, procesos técnicos y comunidad | Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de materiales para un uso sustentable y comunitario. |
| Ciencias | Evolución de la ciencia y tecnología en la salud | Analiza cómo los avances científicos y tecnológicos han mejorado la salud y la calidad de vida. |
| Formación Cívica y Ética | Uso ético de la tecnología en salud, impacto social y ético | Reflexiona sobre el uso responsable y ético de las innovaciones tecnológicas en salud. |
| Geografía | Impacto de la tecnología en las comunidades y en el medio ambiente | Evalúa cómo la tecnología en salud afecta a las comunidades y su entorno. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día 1
Inicio
- Dinámica de motivación: Pregunta abierta ¿Cómo creen que la tecnología ha cambiado la forma en que cuidamos nuestra salud?
- Presentación del problema: La importancia de la tecnología en el cuidado de la salud y cómo ha evolucionado a lo largo de la historia.
- Lectura guiada: Extracto del texto “De lo humano y lo comunitario” sobre la historia de los avances tecnológicos en salud (pág. 28-31).
Desarrollo
- Actividad 1: Análisis en grupos pequeños de líneas clave del texto, identificando hitos tecnológicos (invención de la escritura, máquinas de vapor, invento del marcapasos, internet).
- Actividad 2: Investigación rápida: Cada grupo busca ejemplos de tecnologías actuales en salud (ej. marcapasos, telemedicina, vacunas).
- Actividad 3: Debate guiado: ¿Qué tecnologías creen que han tenido mayor impacto en la salud y por qué?
- Actividad 4: Producción de un mapa conceptual en cartulina o digital que relacione la evolución tecnológica con la mejora en la salud y la comunidad.
Cierre
- Reflexión individual: ¿Qué tecnología en salud les gustaría que existiera en el futuro?
- Compartir en plenaria las ideas y conclusiones.
- Anuncio de la tarea: Investigar en casa una tecnología médica innovadora y preparar una breve explicación para la próxima sesión.
Día 2
Inicio
- Dinámica rápida: ¿Qué tecnología médica conocen o han visto en su comunidad?
- Revisión de la tarea: Compartir en grupos pequeños las tecnologías investigadas en casa.
Desarrollo
- Actividad 1: Análisis de caso: Presentar un caso real de uso de una tecnología en salud (ej. historia del marcapasos desde su invención en 1958).
- Actividad 2: Taller práctico: Elaborar un prototipo sencillo de un dispositivo médico usando materiales caseros (ej. un modelo de marcapasos con materiales reciclados).
- Actividad 3: Discusión guiada: ¿Qué materiales, conocimientos y procesos técnicos se requieren para crear tecnologías en salud?
- Actividad 4: Relación con la comunidad: ¿Cómo puede la tecnología en salud beneficiar a su comunidad local?
Cierre
- Reflexión en equipo: ¿Qué desafíos enfrentan los científicos y tecnólogos en el desarrollo de nuevas tecnologías médicas?
- Compartir conclusiones breves y preparar preguntas para la próxima sesión.
Día 3
Inicio
- Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué materiales y recursos se usan en la creación de tecnologías médicas?
- Presentación del objetivo: Analizar cómo los materiales y procesos técnicos interactúan en los sistemas tecnológicos en salud.
Desarrollo
- Actividad 1: Visualización y análisis de videos cortos sobre la fabricación de dispositivos médicos (ej. cómo se hace un marcapasos).
- Actividad 2: Taller de investigación: Cada grupo investiga un material utilizado en tecnologías médicas (ej. titanio, plásticos especializados).
- Actividad 3: Debate: ¿Cómo influyen los materiales en la eficiencia, seguridad y sustentabilidad de los dispositivos médicos?
- Actividad 4: Creación de una infografía digital o en papel que describa el ciclo de transformación de un material desde su extracción hasta su uso en salud.
Cierre
- Reflexión: ¿Qué materiales consideran más sustentables y por qué?
- Compartir las infografías con la clase y preparar un esquema de los procesos técnicos en salud.
Día 4
Inicio
- Actividad de conexión: ¿Cómo han cambiado los sistemas de salud en las comunidades a partir de las tecnologías?
- Introducción a la problemática: La importancia de la ética en el uso y desarrollo de tecnologías médicas.
Desarrollo
- Actividad 1: Análisis de casos éticos relacionados con tecnologías en salud (ej. uso de nanomedicina, edición genética).
- Actividad 2: Role-playing: Simulación de un debate ético sobre el uso de una nueva tecnología en salud (ej. edición genética en embriones).
- Actividad 3: Investigación en equipo: ¿Qué beneficios y riesgos trae la innovación tecnológica en salud?
- Actividad 4: Elaboración de un cartel o presentación digital que resuma los aspectos éticos y sociales del uso de nuevas tecnologías médicas.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué responsabilidades tienen los científicos y la sociedad en el uso ético de la tecnología en salud?
- Compartir las conclusiones y preparar preguntas para la discusión final.
Día 5
Inicio
- Dinámica de cierre: ¿Qué aprendieron sobre la evolución y el impacto de la tecnología en la salud?
- Presentación de la actividad final: Elaborar una propuesta de tecnología en salud que pueda beneficiar a su comunidad, considerando materiales, procesos y ética.
Desarrollo
- Actividad 1: Diseño y esquema de la tecnología propuesta en equipo, integrando conocimientos de materiales, procesos y ética.
- Actividad 2: Creación de un video corto, podcast o presentación digital que explique su propuesta, sus beneficios y consideraciones éticas.
- Actividad 3: Presentación ante la clase y retroalimentación colaborativa.
Cierre
- Reflexión individual: ¿Qué habilidades y conocimientos adquirieron durante la semana?
- Evaluación del proceso y del producto final en conjunto.
- Anuncio de la exposición final para la comunidad escolar o feria de ciencias.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Una Propuesta innovadora de una tecnología en salud, diseñada por los estudiantes, que incluya:
- Descripción del problema que busca resolver.
- Materiales y procesos utilizados en su creación.
- Impacto social y ético de la tecnología propuesta.
- Presentación visual (video, maqueta, infografía).
Este producto será evaluado mediante una rúbrica que considere innovación, fundamentación técnica, impacto social y ético, y presentación.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades grupales y debates.
- Preguntas reflexivas al cierre de cada día para evaluar comprensión y pensamiento crítico.
- Revisión de mapas conceptuales, infografías y productos intermedios.
- Autoevaluaciones individuales mediante cuestionarios breves.
- Coevaluaciones en actividades de presentación y discusión en equipo.
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) | Puntuación total |
|---|---|---|---|---|---|
| Innovación y creatividad | La propuesta es original, innovadora y bien fundamentada. | La propuesta muestra cierta innovación y coherencia. | La propuesta es poco original, con ideas poco desarrolladas. | La propuesta no muestra innovación ni fundamentación. | |
| Fundamentación técnica | Usa de manera adecuada materiales, procesos y conocimientos. | Uso adecuado, con algunos detalles técnicos. | Uso limitado o superficial de materiales y procesos. | No demuestra conocimientos técnicos. | |
| Impacto social y ético | Considera ampliamente beneficios y riesgos éticos. | Considera algunos beneficios y riesgos éticos. | Menciona pocos aspectos éticos o sociales. | No aborda aspectos éticos o sociales. | |
| Presentación y comunicación | Uso efectivo de recursos visuales y verbales. | Comunicación clara, con recursos adecuados. | Comunicación básica y recursos limitados. | Presentación pobre o confusa. | |
| Trabajo en equipo | Excelente colaboración, roles bien definidos. | Buen trabajo en equipo, roles claros. | Colaboración limitada, roles poco definidos. | Trabajo en equipo deficiente o desorganizado. |
Este plan promueve un aprendizaje profundo, crítico, interdisciplinario y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los adolescentes un pensamiento reflexivo, ético y creativo sobre la tecnología en la salud y su impacto en la comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
- Materiales, procesos técnicos y comunidad Evolución de la ciencia y tecnología en la salud Uso ético de la tecnología en salud,?
Actividades, producto y evaluación
- Innovación y creatividad. Fundamentación técnica. Impacto social y ético. Presentación y comunicación. Trabajo en equipo.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
