Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

• Nombre: El nacimiento de Roma
• Asunto o Problema: Cuando se trata de mitos fundacionales, puedes encontrarte con relatos fascinantes y "locos". ¿Conoces algún mito relacionado con la fundación de tu localidad? Así como hay mitos fundacionales de México, también hay mitos de otras partes del mundo.
• Tipo: Mensual (20 días)
• Grado: Primer grado de secundaria
• Escenario: Aula
• Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDA

Historia

• PDA: Reflexionar acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días)

Semana 1: Introducción a los mitos fundacionales y su importancia

Día 1

Inicio: Presentación del proyecto y discusión sobre qué son los mitos fundacionales (Basado en el análisis del texto del libro de Saberes, pág. X). Pregunta: ¿Qué mitos conoces de tu comunidad o del mundo?
Desarrollo: Lectura guiada del mito de la fundación de Roma. Análisis en parejas de los elementos narrativos y culturales.
Cierre: Reflexión grupal sobre la función social de los mitos y su relación con la historia. Registro en diario de aprendizaje.

Día 2

Inicio: Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué conocemos sobre fuentes históricas y mitos?
Desarrollo: Debate estructurado: ¿Por qué los mitos son considerados fuentes culturales y no históricas? Uso de ejemplos.
Cierre: Esquema visual del proceso de construcción de un mito fundacional.

Día 3

Inicio: Presentación de un video corto sobre la historia de Roma y su mito fundacional.
Desarrollo: Comparación entre el mito narrado y las fuentes históricas. Análisis crítico en grupos.
Cierre: Elaboración de una infografía que destaque diferencias y similitudes.

Día 4

Inicio: Actividad de indagación: ¿Qué elementos culturales, sociales o políticos reflejan los mitos?
Desarrollo: Investigación en grupo sobre cómo los mitos reflejan las creencias y valores de su tiempo.
Cierre: Compartir hallazgos en plenaria y construir mapa conceptual.

Día 5

Inicio: Juego de roles: recrear en pequeños grupos escenas del mito de Roma.
Desarrollo: Presentación teatral y discusión sobre el significado simbólico de las escenas.
Cierre: Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la función del mito en la cultura?

Semana 2: Conexión entre mitos y fuentes históricas

Día 6

Inicio: Análisis de un fragmento del texto del libro (pág. X) sobre la relación entre mitos y hechos históricos.
Desarrollo: Debate: ¿Puede un mito convertirse en fuente histórica? Argumenta con ejemplos.
Cierre: Creación de una línea de tiempo con hechos y mitos relacionados.

Día 7

Inicio: Presentación de diferentes fuentes históricas y su comparación con mitos (documentos, arte, relatos orales).
Desarrollo: Taller de análisis crítico: identificar elementos ficticios y reales en diferentes fuentes.
Cierre: Elaborar un cuadro comparativo.

Día 8

Inicio: Debate: ¿Qué aportan los mitos a la historia y qué limitaciones tienen?
Desarrollo: Caso de estudio: Mito de la fundación de Roma vs. restos arqueológicos.
Cierre: Resumen escrito con conclusiones personales.

Día 9

Inicio: Creación de un podcast en grupos donde narren el mito y expliquen su contexto cultural y su relación con la historia.
Desarrollo: Grabación y edición básica.
Cierre: Presentación a la clase y retroalimentación.

Día 10

Inicio: Presentación de ejemplos de mitos en diferentes culturas (Griega, Mexica, Egipcia).
Desarrollo: Análisis comparativo en grupos sobre los elementos comunes y diferencias.
Cierre: Mapa conceptual colectivo.

Semana 3: Creación de un mito propio y su contextualización histórica

Día 11

Inicio: Brainstorming: ¿Qué elementos usarías para crear tu propio mito fundacional?
Desarrollo: Taller de escritura creativa: diseñar un mito que refleje valores actuales y culturales.
Cierre: Compartir en pequeños grupos y recibir retroalimentación.

Día 12

Inicio: Investigación: ¿Qué elementos históricos y culturales quieres incluir en tu mito?
Desarrollo: Uso de recursos digitales y bibliográficos para fundamentar el mito.
Cierre: Elaboración del borrador del mito.

Día 13

Inicio: Taller de ilustración o creación digital para representar escenas del mito.
Desarrollo: Elaboración de ilustraciones o infografías que acompañen el mito.
Cierre: Presentación visual en grupos.

Día 14

Inicio: Elaboración de una narración audiovisual del mito (video, podcast, presentación).
Desarrollo: Grabación y edición básica.
Cierre: Ensayos y ajustes.

Día 15

Inicio: Exposición de los mitos creados por los estudiantes en formato feria cultural.
Desarrollo: Intercambio, preguntas y debate sobre las fuentes y valores reflejados.
Cierre: Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la relación entre mitos y cultura?

Semana 4: Reflexión final, evaluación y producto final

Día 16

Inicio: Revisión de los productos creados y discusión sobre el proceso.
Desarrollo: Autoevaluación y coevaluación de los productos: ¿Qué aprendí?, ¿Qué mejoraría?
Cierre: Elaboración de un portafolio digital del proceso.

Día 17

Inicio: Sesión de reflexión guiada con preguntas: ¿Cómo influyen los mitos en la identidad cultural?
Desarrollo: Debate y redacción de un ensayo breve.
Cierre: Compartir ideas en plenaria.

Día 18

Inicio: Preparación de la presentación final para la comunidad escolar o familia.
Desarrollo: Ensayo y organización de la exposición.
Cierre: Presentación del producto final.

Día 19

Inicio: Presentación pública del producto final (exposición, feria).
Desarrollo: Interacción con visitantes, explicación del proceso y aprendizajes.
Cierre: Evaluación participativa y agradecimientos.

Día 20

Inicio: Evaluación final del proceso y del producto.
Desarrollo: Reflexión individual y grupal sobre el aprendizaje.
Cierre: Ceremonia de cierre, reconocimiento y retroalimentación.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Una "Exposición Interactiva y Digital sobre los Mitos Fundacionales", donde los estudiantes presenten un recorrido por los mitos del mundo, incluyendo su propio mito creado, contextualizado con fuentes históricas, ilustrado y narrado en diferentes formatos (video, podcast, infografía). Este producto evidencia la comprensión del proceso de construcción de mitos, su valor cultural y su relación con la historia, promoviendo habilidades STEAM, pensamiento crítico y creatividad.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Diarios de aprendizaje: Reflexiones diarias sobre avances y dificultades.
• Autoevaluaciones: Preguntas reflexivas tras cada actividad (¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?).
• Observación participativa: Seguimiento del trabajo en equipo y participación en debates.
• Rubricas breves: Para evaluar bocetos, presentaciones orales y productos digitales.
• Retroalimentación entre pares: Comentarios constructivos en las presentaciones y productos.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final

Total: /20

Esta planeación busca promover un aprendizaje profundo, crítico y creativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la indagación, el respeto por la diversidad cultural y el desarrollo de habilidades STEAM.