Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «TIPOS DE TEXTO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con tIPOS DE TEXTO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda iniciar con un diálogo abierto sobre las diferentes formas en que los adolescentes usan el lenguaje en su comunidad y en su vida diaria. Presentar un video corto (de 3 minutos) que muestre ejemplos de textos diversos (narrativos, descriptivos, informativos, argumentativos) en contextos reales. Preguntar: ¿Qué tipos de textos conocen? ¿Cómo identificarlos? Relacionar con la función creativa del español y la expresión de intereses comunitarios, promoviendo el pensamiento crítico (Eje articulador). Introducir la problemática: "¿Cómo podemos identificar las características de cada tipo de texto para entender su propósito?" En grupos, los estudiantes seleccionan diferentes textos (imágenes, fragmentos de libros, artículos, mensajes en redes sociales) y los analizan usando una guía: ¿Qué tipo de texto es?, ¿Qué características tiene?, ¿Cuál es su propósito? Realizar una comparación con textos del libro de Saberes (pág. X) que describen tipos de textos. Promover la discusión crítica en pequeños círculos sobre las diferencias y similitudes. Realizar entrevistas (virtual o presencial) a familiares o docentes sobre cómo identifican diferentes textos en su entorno. Plantear en plenaria una hipótesis: "Identificar los tipos de texto nos ayuda a comprender mejor lo que leemos y comunicamos". Formular preguntas guía para la investigación: ¿Qué características diferencian cada tipo de texto? ¿Cómo podemos crear un sistema de clasificación? Elaborar un mapa conceptual grupal sobre los tipos de textos y sus características, promoviendo el análisis crítico y la argumentación. Diseñar un "Manual visual de los tipos de texto" que incluya definiciones, características, ejemplos y actividades interactivas. Planificar la creación de un podcast en equipos, donde expliquen cada tipo de texto y su función, promoviendo la creatividad y el pensamiento crítico. Asignar roles: investigador, redactor, editor, presentador. Los grupos producen su Podcast explicativo, incluyendo ejemplos y análisis críticos. Realizar una feria de textos, donde presenten sus hallazgos mediante posters, dramatizaciones o lecturas dramatizadas. Incorporar actividades de dramatización para representar diferentes textos en escenarios simulados, desarrollando habilidades creativas y comprensión profunda. Fomentar la reflexión en grupo sobre cómo el lenguaje y los textos reflejan intereses comunitarios y personales. Presentar los Podcasts y posters ante la clase para su evaluación y crítica constructiva. Utilizar una checklist de criterios para valorar claridad, creatividad, precisión y análisis crítico en cada producto. Realizar un debate donde los estudiantes argumenten sobre la importancia de saber identificar los tipos de textos. Crear un "Muro de textos" en la escuela, exhibiendo los posters y fragmentos dramatizados con explicaciones. Subir los Podcasts a la plataforma escolar o crear un canal de YouTube para compartir con la comunidad. Invitar a otros docentes y estudiantes a participar en una exposición virtual o presencial. Cada estudiante realiza una reflexión escrita sobre qué aprendieron y cómo pueden aplicar este conocimiento en su vida cotidiana. Proponer un reto: identificar y clasificar textos en su entorno familiar y escolar, justificando sus elecciones. Fomentar el análisis crítico sobre la influencia del lenguaje en la comunidad y en su identidad, alineado con el eje articulador. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El producto final será un "Manual visual interactivo de los tipos de texto" elaborado en equipo, que incluya definiciones, características, ejemplos y actividades prácticas. Además, cada grupo crea un podcast donde explican y analizan los textos, promoviendo la creatividad, el pensamiento crítico y la comunicación efectiva. Este material será compartido en la plataforma escolar y presentado en una feria comunitaria. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.