Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: La Herencia de la Cultura Romana en la Historia y su Impacto
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La Herencia de la Cultura Romana en la Historia y su Impacto» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La Herencia de la Cultura Romana en la Historia y su Impacto» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la Herencia de la Cultura Romana en la Historia y su Impacto. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en indagación (abi) con enfoque steam y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Contenido. Creatividad. Argumentación. Colaboración.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal: LA HERENCIA DE LA CULTURA ROMANA
Información Básica del Proyecto
- Nombre: La herencia de la cultura romana
- Asunto o Problema: ¿Cómo influye la cultura romana en nuestra realidad actual y qué legado dejó en nuestras instituciones, cultura y sociedad?
- Tipo: Proyecto interdisciplinario semanal
- Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
- Escenario: Aula y espacios digitales
- Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Argumentación, Colaboración
- Contenidos:
- Historia: Los albores de la humanidad, cultura romana, organización política y social
- Lengua y Literatura: Análisis de textos históricos, producción de ensayos argumentativos
- Ciencias Sociales: Legado cultural, influencia en instituciones actuales
- Ciencias: Tecnología romana, ingeniería y avances en infraestructura
- PDAs (Punto de Aprendizaje):
- Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la cultura romana, analizando conceptos como trabajo esclavo, expansión militar y organización política.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Video breve y dinámico sobre la influencia del Imperio Romano en la actualidad (carreteras, leyes, arquitectura). Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre lo que conocen de Roma y su legado.
- Actividad 2: Debate en grupos pequeños: ¿Qué saben de la historia y cultura romana? Cada grupo comparte ideas, conectando con saberes previos de historia, lengua y ciencias sociales.
Desarrollo
- Actividad 3: Los estudiantes, en equipos, revisan fragmentos de textos históricos y fuentes digitales sobre la fundación de Roma y su estructura social (Fuente: Historia Universal, Pág. 45-50). Analizan conceptos como la leyenda de Rómulo y Remo, el trabajo esclavo y la organización política. Elaboran hipótesis sobre cómo estos aspectos contribuyeron al crecimiento del imperio.
- Actividad 4: En una plataforma colaborativa, crean un mapa conceptual que relacione los elementos de la cultura romana con sus posibles legados actuales.
Cierre
- Reflexión en plenaria: ¿Qué aspectos de la cultura romana creen que aún influyen en nuestra sociedad? Plantean una pregunta para el día siguiente: ¿Cómo se organizaba políticamente Roma y qué similitudes tienen con nuestras instituciones modernas?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: cada grupo representa a un ciudadano romano, un esclavo y un funcionario público, para entender diferentes perspectivas sociales.
- Actividad 2: ¿Qué elementos de la organización política romana conocen (Senado, consulados, leyes)? ¿Qué similitudes y diferencias con las instituciones actuales detectan? Debate guiado.
Desarrollo
- Actividad 3: Revisan un texto histórico sobre la República Romana (Fuente: Historia Universal, Pág. 52-55). En grupos, analizan cómo la estructura de poder y la participación ciudadana se reflejan en las democracias modernas.
- Actividad 4: Los estudiantes elaboran una línea de tiempo interactiva que muestre los principales hitos políticos y sociales de Roma y sus influencias en la actualidad.
Cierre
- Discusión: ¿Qué aspectos de la organización política romana aún perduran? ¿Qué podemos aprender de su sistema? Plantean preguntas para profundizar en el día siguiente sobre tecnología y avances romanos.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: ¿Cómo creen que los romanos construyeron infraestructuras tan avanzadas? Se comparte una infografía interactiva sobre acueductos, carreteras y puentes romanos.
- Actividad 2: ¿Qué tecnologías actuales tienen su origen en avances romanos? Debate en parejas, registrando ideas en un diario de aprendizaje.
Desarrollo
- Actividad 3: Revisan en grupos casos de ingeniería romana (Fuente: Ciencias, Pág. 78-80). Elaboran un reporte sobre cómo la tecnología romana influyó en la ingeniería moderna. Incluyen actividades prácticas: construcción de un mini acueducto con materiales manipulables.
- Actividad 4: Cada grupo prepara un breve video explicativo sobre un avance técnico romano y su impacto en la ciencia y tecnología actuales.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué conocimientos tecnológicos romanos aún usamos? ¿Qué otros avances podrían provenir de su innovación? Plantean preguntas para la siguiente jornada sobre cultura y sociedad.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Representan un juicio romano para entender el sistema legal y su influencia en las leyes modernas.
- Actividad 2: ¿Qué valores y principios sociales romanos aún se reflejan en nuestras leyes y cultura? Discusión guiada.
Desarrollo
- Actividad 3: leen fragmentos de textos clásicos y modernos que reflejen valores romanos (Fuente: Literatura, Pág. 120). Analizan los principios éticos y sociales y su vigencia.
- Actividad 4: En equipos, redactan un manifiesto que destaque los valores universales heredados de Roma y su aplicación en la sociedad actual.
Cierre
- Reflexión en grupo: ¿Cómo los valores romanos siguen presentes en nuestra vida cotidiana? ¿Qué principios debemos fortalecer? Plantean preguntas para el cierre del día siguiente sobre el legado cultural general.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Cada estudiante comparte una idea o descubrimiento de la semana en un mural digital colaborativo.
- Actividad 2: Completar una ficha de reflexión sobre su proceso de aprendizaje, identificando qué aprendieron, qué les sorprendió y qué les gustaría profundizar.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboran un , donde integran textos, imágenes, videos y mapas conceptuales, explicando cómo la cultura romana aún influye en diferentes ámbitos. Cada grupo presenta su sección del museo en una exposición virtual.
- Actividad 4: Cada grupo comparte su aporte y responde preguntas del resto de la clase, promoviendo el pensamiento crítico y la argumentación.
Cierre
- Evaluación colectiva del proceso y del producto final mediante una rúbrica sencilla que mide creatividad, profundidad, argumentación y colaboración. Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre la influencia de Roma y cómo pueden aplicar este conocimiento en su vida cotidiana?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: Museo Virtual de la Herencia Romana
Descripción: Los estudiantes crean un museo digital colaborativo que integre conocimientos históricos, tecnológicos, sociales y culturales, explicando cómo la cultura romana sigue influyendo en nuestra sociedad actual. Incluye textos argumentativos, mapas conceptuales, infografías, videos y actividades interactivas.
Criterios de Evaluación
- Profundidad y precisión del contenido histórico y cultural.
- Uso adecuado de fuentes y evidencias.
- Creatividad y presentación visual.
- Argumentación y claridad en las explicaciones.
- Colaboración y participación activa en equipo.
Rúbrica sencilla:
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenido | Muy completo y preciso | Adecuado y claro | Parcialmente correcto | Poco claro o incompleto |
| Creatividad | Innovador y atractivo | Atractivo | Poco innovador | Poco atractivo |
| Argumentación | Pensamiento crítico evidente | Argumentación adecuada | Limitada | Ausente |
| Colaboración | Participación activa y equitativa | Participación adecuada | Poca participación | No participa |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática del trabajo en equipo y participación en debates.
- Registro anecdótico de ideas, dudas y avances.
- Preguntas de sondeo sobre las actividades diarias y los conceptos aprendidos.
- Fichas de reflexión personal y autoevaluaciones semanales.
- Evaluación entre pares en presentaciones y productos parciales, promoviendo la crítica constructiva.
- Uso de portafolios digitales donde los estudiantes documenten su proceso y reflexiones.
Este plan fomenta el pensamiento crítico, la investigación profunda y la aplicación interdisciplinaria, promoviendo en los adolescentes una comprensión significativa del legado romano en su realidad actual.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Contenido. Creatividad. Argumentación. Colaboración.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en indagación (abi) con enfoque steam y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
