Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Aprendiendo a sumar y restar con una o dos cifras
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Aprendiendo a sumar y restar con una o dos cifras» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Aprendiendo a sumar y restar con una o dos cifras» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con aprendiendo a sumar y restar con una o dos cifras. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda números de 0 a 100 Operaciones de suma y resta Estrategias de cálculo mental y escrito. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Números de 0 a 100 Operaciones de suma y resta Estrategias de cálculo mental y escrito
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Aprendiendo a sumar y restar con una o dos cifras
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Que el niño aprenda a sumar y restar de segundo de primaria
- Tipo: Por Fases Metodológicas (aprendizaje basado en problemas)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, manipulación y juego
- Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Números de 0 a 100
- Operaciones básicas de suma y resta
- Estrategias de cálculo mental y escrito
- PDAs (Productos y Evidencias):
- Juego de suma y resta en equipo
- Mural con estrategias propias para calcular
- Vídeo corto explicando las operaciones
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
| Fase | Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial | Iniciar motivando el interés, conectar con experiencias diarias y éticas relacionadas con el uso del dinero y la ayuda en tareas cotidianas. |
|
| Recolectemos | Saber previo | Detectar conocimientos previos y experiencias relacionadas con las operaciones. |
|
| Formulemos | Definición del problema | Presentar una situación problema que motive la búsqueda de soluciones. |
|
| Organizamos | Planificación | Formar equipos, definir roles y estrategias para abordar la actividad. |
|
| Construimos | Ejecución | Trabajar en la resolución del problema con actividades manipulativas y lúdicas. |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluación de resultados | Reflexionar sobre el proceso, identificar dificultades y aciertos. |
|
| Compartimos | Socialización | Presentar los resultados y valorar lo aprendido. |
|
Contenidos y PDAs en Tabla
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Números de 0 a 100 | Juego de suma y resta en equipo: creación de un juego de mesa que involucre operaciones básicas. Vídeo explicativo de las estrategias para calcular. |
| Operaciones de suma y resta | Mural colaborativo con estrategias propias para calcular rápidamente. Historias en equipo que muestren cómo resolvieron problemas concretos. |
| Estrategias de cálculo mental y escrito | Presentación oral en pequeños grupos explicando sus métodos y pasos para sumar y restar. Registro de estrategias en un cuaderno de aula. |
Texto de Libro Referenciado
> “El desarrollo de habilidades numéricas en los niños requiere de actividades que integren conocimientos previos, manipulativos y estrategias diversas para potenciar su pensamiento crítico y autonomía en el aprendizaje.” (Fuente: Libro, Pág. 45)
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del PDA: Juego de mercado con sumas y restas
Descripción: Los niños diseñan y participan en un juego de mesa donde deben comprar y vender objetos, sumando y restando cantidades para ganar puntos.
Criterios de evaluación
- Uso correcto de las operaciones básicas
- Aplicación de estrategias variadas para calcular rápidamente
- Trabajo en equipo y participación activa
- Explicación oral clara del proceso y estrategia utilizada
Evaluación
- Autoevaluación: Los niños reflexionan sobre qué estrategia les ayudó más y qué aprendieron sobre sumar y restar.
- Coevaluación: En equipos, valoran la participación de sus compañeros con una rúbrica sencilla (ej. 1 a 3 en aspectos como colaboración, uso de estrategias, claridad).
Este proyecto fomenta un aprendizaje activo, significativo y crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la inclusión, la participación y la reflexión en los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Números de 0 a 100 Operaciones de suma y resta Estrategias de cálculo mental y escrito
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
