Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Fracciones y Decimales» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con fracciones y Decimales. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en indagación con enfoque steam y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda iniciar con un video o experimento sencillo donde se observe cómo diferentes mediciones o cálculos llevan a resultados distintos si no se convierten correctamente. Pregunta generadora: “¿Por qué es importante entender las conversiones entre fracciones y decimales en nuestra vida cotidiana y en la ciencia?” Presentar un caso real: un invento que requiere precisión en mediciones (por ejemplo, en la fabricación de componentes electrónicos). Actividad: Recapitulación rápida de conocimientos previos en matemáticas: fracciones, decimales, operaciones básicas. (Recuperación de conocimientos previos y conexión interdisiciplinaria). Plantear preguntas abiertas: “¿Cómo podemos convertir una fracción en decimal y viceversa?” “¿Existen diferentes maneras de hacerlo?” Investigar en libros, internet o recursos digitales: ¿Cuáles son los métodos más eficientes? (Fuente: Libro, Pág. X). Hipótesis: “Si convertimos fracciones en decimales usando divisiones, ¿obtendremos siempre un resultado exacto?” Diseñar un plan de investigación: seleccionar fracciones y decimales para experimentar con diferentes métodos de conversión. Realizar conversiones usando diferentes estrategias: división larga, uso de herramientas digitales, esquemas visuales. Recopilar datos: registrar resultados, tiempos, precisión. Analizar resultados: ¿Qué método fue más rápido? ¿Qué método fue más preciso? ¿Qué dificultades surgieron? (Aplicar pensamiento crítico). Uso de recursos digitales (calculadoras, apps educativas) y manipulables (tarjetas con fracciones y decimales). Elaborar un informe breve con los hallazgos: ¿Qué método conviene más en diferentes contextos? ¿Por qué? Argumentar críticamente: ¿Qué ventajas y limitaciones tiene cada estrategia? Crear un cartel visual y explicativo que resuma los procesos y conclusiones, promoviendo la argumentación visual y escrita. (Producto: Cartel interactivo o digital). Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre la conversión de fracciones y decimales? ¿Cómo podemos aplicar este conocimiento en otros ámbitos, como en compras, mediciones o programación? Extensión: Investigar cómo diferentes culturas han representado fracciones y decimales a lo largo de la historia. Presentación final del cartel y discusión en plenaria sobre la importancia del pensamiento crítico y la precisión. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El producto final será cartel interactivo o digital). La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.