Identificación

• Iniciar con una historia visual o cuento sobre un río contaminado y sus efectos en animales y personas, para activar emociones y conocimientos previos. (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Preguntar a los niños qué saben sobre la naturaleza y qué acciones humanas han observado que la afectan. Utilizar un mural con imágenes de la comunidad y la naturaleza para que compartan ideas.

Recuperación

• Juego de reconocimiento: "¿Qué es esto?" con objetos reales o imágenes (envases, bolsas, agua sucia, basura).
• Diálogo guiado para explorar experiencias propias relacionadas con la contaminación y conservación en su entorno.

Planificación

• En grupos, elaborar un mapa mental sobre los problemas ambientales que conocen en su comunidad.
• Decidir roles para investigar, registrar y comunicar, fomentando la colaboración. Ejemplo: investigador, dibujante, presentador.

Acercamiento

• Salida al patio o a un espacio cercano para observar y registrar basura, agua estancada, árboles dañados, etc., usando lupas o cámaras (material manipulable).
• Crear un mural colaborativo con dibujos y fotografías de los problemas detectados.

Comprensión y Producción

• Experimento sencillo: llenar vasos con agua y añadir diferentes residuos (papel, aceite, tierra) para observar la contaminación (Fuente: Libro, Pág. 78).
• Elaborar carteles o cómics que expliquen cómo la basura y la contaminación afectan la salud y los ecosistemas.
• Realizar un teatro de títeres o dramatización representando escenas de contaminación y limpieza, promoviendo la expresión oral y la empatía.

Reconocimiento

• Presentar sus trabajos a la clase y recibir retroalimentación mediante rúbricas sencillas que evalúen contenido, creatividad y participación.
• Reflexionar en grupo: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les sorprendió?

Corrección

• Revisar los productos con ayuda del maestro y realizar ajustes en las actividades, como mejorar los carteles o dramatizaciones.

Integración

• Organizar una campaña de limpieza en la escuela o comunidad: "Cuidemos nuestro entorno".
• Crear una cartelera o exposición móvil con los productos realizados y los mensajes de conservación.
• Elaborar un pequeño video o programa radial en el que los niños compartan lo que aprendieron y propongan acciones.

Difusión

• Invitar a padres, otros grados y vecinos a una feria ecológica donde los niños expliquen sus proyectos y recomendaciones.
• Compartir en redes sociales o en la cartelera escolar fotos y vídeos del proceso y resultados.

Consideraciones

• Reflexionar sobre cómo las acciones individuales y colectivas pueden mejorar su entorno.
• Discutir sobre la interculturalidad y cómo diferentes culturas mantienen tradiciones de respeto a la naturaleza.

Avances

• Evaluar si lograron describir los problemas, proponer soluciones y comunicar sus ideas efectivamente.
• Planear próximos pasos, como mantener las campañas o realizar seguimientos.

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación

Explorar qué saben sobre la contaminación y sus efectos en la comunidad.

• Preguntas abiertas: ¿Qué pasa si dejamos basura en la calle? ¿Qué daños causa en animales y personas?
• Lluvia de ideas y dibujo colectivo del ecosistema local.

Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial

Formular hipótesis sobre causas y efectos.

• ¿Por qué hay basura en la calle? ¿De dónde vienen los residuos?
• Proponer hipótesis: "La basura contamina el agua", "Los gases afectan la salud".

Fase 3: Conclusiones

Analizar datos y sacar conclusiones.

• Revisar registros, fotos y experimentos.
• Resumir en un mapa conceptual cómo la contaminación afecta la salud y el ambiente.

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear propuestas para solucionar problemas y compartir resultados.

• Diseñar un cartel que motive a reducir residuos.
• Construir un modelo simple de un ciclo de agua limpio y contaminado.
• Presentar en la feria ecológica o en la comunidad.