Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Vida, Creaciones de Vincent van Gogh
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer las obras del artista Vincent van Gogh, sus elementos, vida y la importancia de sus obras como aportación al arte
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo grado de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDA Seleccionados

Artes

• Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.

PDA: Analiza el uso intencional de elementos de las artes y recursos estéticos como ritmo, repetición, armonía, contraste y variación, en manifestaciones artísticas, para emplearlos en una creación personal.

Desarrollo de la Planeación por Días (5 días)

Día 1

Inicio:

• Presentación de una galería virtual con obras famosas de Van Gogh. Pregunta: *¿Qué emociones y pensamientos les generan estas obras?*
• Breve lluvia de ideas sobre quién fue Van Gogh y su impacto en el arte.
• Actividad de recuperación: ¿Qué elementos visuales y recursos estéticos conocen y han visto en su entorno?

Desarrollo:

• Indagación guiada: Investigan en equipos la vida de Van Gogh, sus técnicas y los elementos que usaba en sus obras (color, línea, textura, composición).
• Análisis crítico: Discusión en grupos sobre cómo la vida personal de Van Gogh influyó en sus obras y qué elementos estéticos predominan en ellas.
• Producción de texto argumentativo breve: ¿Por qué consideramos a Van Gogh un artista importante?

Cierre:

• Compartir conclusiones en plenaria.
• Autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí hoy sobre Van Gogh y sus elementos artísticos?
• Reflexión escrita: ¿Qué me gustaría crear inspirado en Van Gogh?

Día 2

Inicio:

• Actividad de activación: Visualización de fragmentos de obras de Van Gogh y reconocimiento de recursos estéticos (p.ej., el uso del color y la textura).
• Pregunta: ¿Qué recursos estéticos utilizan en sus obras favoritas?

Desarrollo:

• Taller práctico: Experimentan con técnicas de pintura que imitan el estilo de Van Gogh (pinceladas gruesas, uso del color complementario).
• Debate: ¿Cómo influye la técnica en la percepción emocional del espectador?
• Investigación sobre recursos estéticos: Ritmo, repetición, contraste y armonía en las obras de Van Gogh.

Cierre:

• Presentación rápida de las experiencias con las técnicas.
• Autoevaluación: ¿Qué técnica les resultó más interesante y por qué?
• Reflexión escrita: ¿Cómo influye el uso de estos recursos en transmitir emociones?

Día 3

Inicio:

• Dinámica: Mostrar diferentes obras de Van Gogh y preguntar: ¿Qué elementos visuales identifican?
• Resumen colectivo: ¿Qué recursos estéticos predominaron en las obras analizadas?

Desarrollo:

• Actividad de indagación: Analizan cómo Van Gogh combina elementos para transmitir sentimientos.
• Creación colaborativa: En equipos, diseñan un esquema visual que relacione elementos, recursos estéticos y emociones.
• Discusión: ¿Qué elementos creen que son esenciales para crear una obra que comunique emociones?

Cierre:

• Presentar el esquema creado.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la relación entre elementos y recursos en la obra de Van Gogh?
• Pregunta reflexiva: ¿Qué elemento artístico les gustaría experimentar en su propia creación?

Día 4

Inicio:

• Actividad de motivación: Escuchar música clásica mientras observan una obra de Van Gogh, identificando recursos estéticos en la pintura y la música.
• Pregunta: ¿Cómo se relacionan los recursos estéticos en distintas manifestaciones artísticas?

Desarrollo:

• Producción: Crear una pequeña obra visual inspirada en Van Gogh, empleando recursos estéticos como contraste, repetición y armonía.
• Reflexión grupal: Analizan cómo los recursos elegidos comunican emociones y sensaciones.
• Debate: ¿Cuál es la importancia de la experimentación en la creación artística?

Cierre:

• Compartir las obras creadas y sus recursos.
• Autoevaluación: ¿Qué recursos utilicé y qué emociones pretendía transmitir?
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la relación entre recursos estéticos y emociones?

Día 5

Inicio:

• Actividad de activación: Revisión rápida de las obras y conceptos aprendidos.
• Pregunta: ¿Qué elementos y recursos hemos aprendido a identificar en las obras de Van Gogh?

Desarrollo:

• Proyecto final: En equipos, crear una exposición virtual que presente la vida, las obras y el análisis de recursos estéticos de Van Gogh. Incluyen un cartel explicativo y una obra personal inspirada en su estilo.
• Presentación en plenaria: Cada equipo explica su proceso y lo aprendido.
• Reflexión colectiva sobre la importancia de Van Gogh en la historia del arte y nuestro aprendizaje.

Cierre:

• Evaluación entre pares y autoevaluación del proyecto.
• Discusión sobre cómo aplicar los conocimientos en futuras creaciones.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Exposición Virtual Interdisciplinaria:
Un portafolio digital que incluya:

• Biografía visual de Van Gogh.
• Análisis de tres obras, identificando elementos y recursos estéticos.
• Creaciones visuales inspiradas en Van Gogh, empleando los recursos aprendidos.
• Reflexión escrita sobre el impacto del artista y su técnica en el arte contemporáneo.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación participativa en debates y actividades prácticas.
• Preguntas orales y escritas para verificar comprensión.
• Revisión del portafolio digital en proceso, con retroalimentación continua.
• Autoevaluaciones mediante cuestionarios reflexivos.
• Coevaluaciones en las presentaciones grupales.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final

Este plan integra actividades creativas, análisis crítico, trabajo colaborativo y reflexión, alineado con los enfoques STEAM y NEM, logrando un aprendizaje significativo y contextualizado.