Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Energías renovables y no renovables para un futuro sostenible y eficiente en consumo energético» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con energías renovables y no renovables para un futuro sostenible y eficiente en consumo energético. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda actividad 1: Visualización de videos y fotografías sobre energías renovables y no renovables (solar, eólica, hidráulica, nuclear). Actividad 2: Discusión en grupos sobre qué energías conocen y cómo las usan en su vida diaria. Pregunta generadora: ¿Qué ventajas y desventajas tienen las diferentes formas de energía en nuestra comunidad y en el mundo? Contenidos y PDA: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y sustentabilidad (Física). Actividad 3: Elaboración de preguntas de investigación, por ejemplo: “¿Cómo se aprovecha la energía solar en nuestra comunidad?” o “¿Qué impacto tiene la energía nuclear en la región?”. Actividad 4: Diseño de experimentos o prototipos sencillos para explorar energías renovables (ejemplo: construir un mini panel solar o un molino de viento con materiales reciclados). Contenidos y PDA: Identificación y valoración de saberes y prácticas relacionadas con energías renovables y no renovables. Actividad 5: Ejecución de experimentos para comprobar la generación de energía (solar, eólica). Actividad 6: Recopilación de datos sobre el uso de energías en su comunidad (entrevistas, encuestas). Actividad 7: Análisis estadístico y gráfico de los resultados obtenidos para identificar ventajas y desventajas. Contenidos y PDA: Prácticas para el aprovechamiento de energías y sustentabilidad en su comunidad. Actividad 8: Elaboración de un informe técnico o póster donde expliquen sus hallazgos, destacando las ventajas y desventajas, y proponiendo soluciones o recomendaciones. Actividad 9: Presentación oral en grupos, promoviendo el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo. Contenidos y PDA: Valoración de prácticas sustentables y comunicación efectiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.