PLANEACIÓN DE APRENDE EN CASA PRIMARIA DE QUINTO GRADO MAYO 25 AL 29
Proyectos Comunitarios y Codiseño
Propuesta didáctica de codiseño por proyectos formativos contextualizados bajo el Plan de Estudio de la Nueva Escuela Mexicana. Integra metodologías sociocríticas, articulación de campos formativos, ejes de inclusión y evaluación formativa continua.
Propósito del Proyecto
Promover en las y los estudiantes el desarrollo de aprendizajes situados mediante la resolución colaborativa de problemáticas comunitarias y escolares.
Metodología Sociocrítica
Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC) e Indagación STEAM con enfoque vivencial, inclusivo y reflexivo.
Ejes Articuladores
Pensamiento Crítico, Inclusión, Interculturalidad Crítica, Igualdad de Género, Vida Saludable y Apropiación de la Lectura y Escritura.
Instrumento de Evaluación
Rúbrica analítica y lista de cotejo con enfoque formativo continuo (autoevaluación, coevaluación y retroalimentación docente).
Articulación Curricular y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
| Campo Formativo | Contenido Curricular Integrador | Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
| 1. Lenguajes | Comunicación oral y escrita de vivencias, narraciones y textos informativos. | Explora, recrea y reflexiona sobre textos orales y escritos para expresar propuestas fundamentadas ante el grupo y su comunidad. |
| 2. Saberes y Pensamiento Científico | Estructuras, medición, resolución de problemas y relaciones causa-efecto en el entorno. | Formula hipótesis, registra datos mediante tablas y esquemas, y resuelve situaciones problemáticas aplicando razonamiento lógico. |
| 3. Ética, Naturaleza y Sociedades | Cuidado del medio ambiente, memoria colectiva, derechos humanos y convivencia armónica. | Analiza problemáticas socioambientales de su comunidad y propone acuerdos justos basados en la solidaridad y el bien común. |
| 4. De lo Humano y lo Comunitario | Construcción de la identidad, vida saludable, autorregulación y trabajo colaborativo. | Participa en dinámicas de equipo reconociendo sus potencialidades individuales y respetando la diversidad de sus compañeras y compañeros. |
Secuencia Didáctica Modular de 3 Momentos (NEM)
• Activación cognitiva mediante preguntas generadoras y lluvia de ideas grupal sobre la temática central.
• Planteamiento de la situación detonadora comunitaria y establecimiento de los acuerdos y metas de aprendizaje del equipo.
• Búsqueda y contrastación de fuentes documentales, experimentación vivencial y registro de evidencias en el cuaderno de trabajo.
• Construcción colaborativa de los productos parciales (esquemas, infografías, maquetas o textos colectivos) con mediación docente.
• Presentación comunitaria del producto integrador en asamblea escolar o muestra pedagógica.
• Reflexión meta-cognitiva grupal sobre los logros alcanzados, áreas de oportunidad y acuerdos de aplicación en la vida cotidiana.
