EJERCICIOS APRENDE EN CASA 1 Y 2 PRIMARIA 26 DE MAYO
Actividades de lectoescritura y pensamiento matemático para primero y segundo de primaria
Para la jornada de aprende en casa del 26 de mayo, te proponemos una serie de ejercicios breves que combinan español, matemáticas y conocimiento del medio. Están pensados para que un niño de primer grado pueda resolverlos con apoyo, y uno de segundo grado con mayor autonomía. Cada actividad aprovecha materiales que seguramente ya tienes en casa: cuaderno, lápiz, colores, recortes de revistas y objetos pequeños como frijoles o botones.
- La tiendita de la mañana: Pide al niño que dibuje en su cuaderno 5 productos básicos (una manzana, un pan, un jugo, una galleta y un lápiz). Debajo de cada dibujo debe escribir el nombre y un precio de una o dos cifras, por ejemplo $2, $5, $12. Después plantea problemas sencillos de compra: "Si compro la manzana y el pan, ¿cuánto pago?" Para primero usa sumas de un dígito; para segundo, incluye decenas.
- El bote de las palabras: En una hoja escribe 10 palabras conocidas que contengan las letras m, p, s, l, t (mesa, pato, sol, luna, tomate, etc.). Recórtalas y mételas en un frasco o bolsa. El niño saca una palabra, la lee en voz alta y la copia en su cuaderno. Después inventa una oración corta con ella. Para segundo grado, la oración debe tener al menos 5 palabras y ser correcta en su escritura.
- Antes y después: En la página de un calendario de mayo, el niño localiza el día 26 y lo colorea. Luego escribe en su cuaderno qué día fue ayer (lunes 25) y qué día será mañana (miércoles 27). Para reforzar matemáticas, escribe la serie numérica del 20 al 30 y marca con un círculo el 26, con un triángulo el 25 y con un cuadrado el 27.
- Descripción de un familiar: El niño elige a una persona de su familia y escribe 4 oraciones que la describan: cómo es físicamente, qué le gusta hacer, cómo se siente hoy. En primer grado puede apoyarse con un dibujo y palabras sueltas; en segundo grado debe escribir oraciones completas separando correctamente las palabras y usando mayúscula al inicio y punto al final.
- ¿Qué objetos hay en tu casa? Durante 5 minutos, el niño recorre su casa y observa los objetos de una habitación. De vuelta en su lugar, escribe una lista de 8 objetos que haya visto, ordenados de menor a mayor tamaño. Después dibuja el más pequeño y el más grande. Esta actividad desarrolla la observación, el vocabulario y la comparación de tamaños.
- Sumas y restas con semillas: Consigue 20 frijoles o botones. El adulto dice una operación como "5 + 3" y el niño cuenta los frijoles para encontrar el resultado. Después el niño escribe la operación completa en su cuaderno con el resultado. Para segundo grado, se pueden usar restas con números hasta el 20 y escribir el resultado con letra (por ejemplo, "dieciocho").
- Lectura en voz alta de un cuento breve: El niño lee un cuento corto de su libro de texto o de un material impreso que tengas en casa. Después de leer, responde tres preguntas que el adulto le hace: ¿quién es el personaje principal?, ¿qué problema tiene?, ¿cómo termina? En segundo grado, el niño debe escribir las respuestas en su cuaderno, en oraciones completas, y dibujar la parte que más le gustó.
- El clima del día: Observa el cielo desde una ventana o saliendo un momento al patio. El niño dibuja un sol, una nube o una lluvia según lo que ve. Escribe la fecha completa: "Martes 26 de mayo de 2026" y una oración sobre cómo está el clima. Luego compara con el clima de la tarde: ¿cambió o sigue igual? Esta actividad conecta conocimiento del medio con la escritura de fechas.
Recomendaciones prácticas para acompañar el trabajo en casa
Para que estas actividades rindan fruto, establece un horario fijo de trabajo de 20 a 30 minutos, con descansos entre una actividad y otra. No corrijas cada error de escritura de inmediato; primero deja que el niño termine la tarea y después revisa juntos, celebrando lo que hizo bien y señalando uno o dos aspectos a mejorar. Usa materiales concretos como frijoles, botones o fichas para las matemáticas, pues en primero y segundo grados el pensamiento necesita apoyo visual y manipulable. Lee siempre las instrucciones en voz alta y verifica que el niño comprenda qué se le pide antes de empezar. Si una actividad le resulta muy difícil, modifícala simplificando los números o las palabras, y si le resulta muy fácil, aumenta la dificultad pidiendo oraciones más largas o sumas con decenas. Aprovecha los momentos cotidianos —al cocinar, al ordenar, al salir a la calle— para conversar con el niño sobre lo que aprendió, porque ese diálogo refuerza los aprendizajes escolares de manera natural.
