Planeación didáctica por proyectos de sexto grado — Semana 4 de septiembre 2026: El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para sexto grado, Fase 5, durante la semana 4 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia» tiene como propósito que los estudiantes identifiquen y comprendan la importancia del reglamento ilustrado para promover una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria, mediante la lectura y análisis del contenido del proyecto (páginas 52 a 64). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en problemas y diálogo estructurado y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda el reglamento ilustrado para los recuerdos de convivencia, su función y utilidad en la comunidad escolar, así como la organización y construcción de normas y canciones para promover la convivencia respetuosa y democrática (páginas 52 a 64). Los PDA describen estos aprendizajes: identifica información específica sobre los aspectos que hacen posible una convivencia respetuosa y democrática en el aula. Comprende el contenido del reglamento ilustrado y su importancia en la promoción de la convivencia escolar. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será reglamento ilustrado para la convivencia escolar. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como cuaderno, Libro de texto pág. 52, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 53-54, Hojas blancas, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Hojas blancas, Lápices de colores, Libro de texto pág. 55, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Hojas blancas, Colores o marcadores, Libro de texto pág. 56-57, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Materiales de arte, Hojas blancas, Libro de texto pág. 61, Anexo 5 del cuadernillo de actividades. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 5. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Que los estudiantes identifiquen y comprendan la importancia del reglamento ilustrado para promover una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria, mediante la lectura y análisis del contenido del proyecto (páginas 52 a 64).
Metodología: Aprendizaje basado en problemas y diálogo estructurado
Contenido
El reglamento ilustrado para los recuerdos de convivencia, su función y utilidad en la comunidad escolar, así como la organización y construcción de normas y canciones para promover la convivencia respetuosa y democrática (páginas 52 a 64).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Identifica información específica sobre los aspectos que hacen posible una convivencia respetuosa y democrática en el aula. Comprende el contenido del reglamento ilustrado y su importancia en la promoción de la convivencia escolar.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Reglamento ilustrado para la convivencia escolar
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica y explica la función del reglamento ilustrado en la convivencia escolar. Participa activamente en la elaboración y análisis de normas, canciones y sanciones. Utiliza recursos visuales y textuales para representar normas de convivencia. Demuestra comprensión del contenido del proyecto mediante la creación de un reglamento ilustrado completo. Colabora en la presentación y difusión del reglamento con respeto y creatividad.
Materiales
Ver lista completa
Cuaderno, Libro de texto pág. 52, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 53-54, Hojas blancas, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Hojas blancas, Lápices de colores, Libro de texto pág. 55, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Hojas blancas, Colores o marcadores, Libro de texto pág. 56-57, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Materiales de arte, Hojas blancas, Libro de texto pág. 61, Anexo 5 del cuadernillo de actividades
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia
Semana: Semana 4 — Septiembre
Lenguajes
Metodología: Aprendizaje basado en problemas y diálogo estructurado
Propósito: Que los estudiantes identifiquen y comprendan la importancia del reglamento ilustrado para promover una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria, mediante la lectura y análisis del contenido del proyecto (páginas 52 a 64).
Ejes articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | El reglamento ilustrado para los recuerdos de convivencia, su función y utilidad en la comunidad escolar, así como la organización y construcción de normas y canciones para promover la convivencia respetuosa y democrática (páginas 52 a 64). | Identifica información específica sobre los aspectos que hacen posible una convivencia respetuosa y democrática en el aula. Comprende el contenido del reglamento ilustrado y su importancia en la promoción de la convivencia escolar. |
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | 1. Poner en contexto a los estudiantes acerca de la importancia de las normas para la convivencia en el aula, recuperando experiencias previas y observando la imagen de la página 52 (pág. 52). 2. Solicitar que en su cuaderno describan, en una hoja blanca, qué creen que es un reglamento y por qué es importante en su escuela y comunidad (pág. 52). 3. Compartir lo que aprendieron acerca de la función del reglamento ilustrado en promover la convivencia respetuosa, basada en la lectura del texto (pág. 52-53). 4. Organizar participaciones para analizar cómo un reglamento puede ayudar a mejorar las relaciones en el aula, destacando ejemplos de su propia experiencia o imaginación. 5. TAREA: realizar Anexo 1 del cuadernillo de actividades referente a ejemplos de reglas y normas para la convivencia escolar. | Cuaderno, Libro de texto pág. 52, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades |
| Martes | 1. Poner en contexto a los estudiantes acerca de las diferentes formas de establecer acuerdos en la comunidad escolar, revisando la tabla de la página 53 (pág. 53). 2. Solicitar que en equipos, completen en su cuaderno una lista de acciones que ayudan a mantener la convivencia respetuosa en su salón, basándose en las ideas del texto (pág. 53). 3. Compartir en plenario las listas elaboradas, analizando qué acciones son comunes y cuáles podrían mejorarse para fortalecer el reglamento del aula. 4. Dialogar acerca de la importancia de las normas claras y acordadas por todos, en relación con la página 53-54. 5. TAREA: realizar Anexo 2 del cuadernillo de actividades sobre las normas que consideran necesarias en su salón. | Cuaderno, Libro de texto pág. 53-54, Hojas blancas, Anexo 2 del cuadernillo de actividades |
| Miércoles | 1. Poner en contexto a los estudiantes acerca de cómo se construyen y representan las normas mediante imágenes, revisando el ejemplo de la página 55 (pág. 55). 2. Solicitar que en grupos, dibujen en una hoja una norma importante para la convivencia y escriban una breve explicación del por qué la eligieron, usando apoyo visual y textual (pág. 55). 3. Compartir los dibujos y explicaciones en el grupo, poniendo atención a la relación entre la imagen y la norma escrita. 4. Dialogar sobre cómo los dibujos pueden ayudar a entender y recordar las normas del reglamento (pág. 55). 5. TAREA: realizar Anexo 3 del cuadernillo de actividades creando un dibujo de una norma y su sanción. | Hojas blancas, Lápices de colores, Libro de texto pág. 55, Anexo 3 del cuadernillo de actividades |
| Jueves | 1. Poner en contexto a los estudiantes acerca de la importancia de las reglas y las sanciones, revisando ejemplos de diferentes reglamentos en páginas 56 y 57 (pág. 56-57). 2. Solicitar que en equipos, analicen y marquen en un reglamento ejemplo, las normas, las canciones y las sanciones, usando diferentes colores para cada elemento (pág. 57). 3. Compartir en el aula los análisis, discutiendo la relación entre normas, canciones y sanciones para promover la convivencia. 4. Dialogar acerca de cómo las sanciones y las canciones refuerzan el cumplimiento del reglamento (pág. 57). 5. TAREA: realizar Anexo 4 del cuadernillo de actividades, diseñando un reglamento ilustrado con normas, canciones y sanciones. | Hojas blancas, Colores o marcadores, Libro de texto pág. 56-57, Anexo 4 del cuadernillo de actividades |
| Viernes | 1. Poner en contexto a los estudiantes acerca de la importancia de presentar y difundir el reglamento ilustrado, revisando las ideas de la página 61 (pág. 61). 2. Solicitar que en grupos, diseñen una portada llamativa para su reglamento ilustrado utilizando materiales artísticos y apoyándose en ejemplos del texto (pág. 61). 3. Compartir en el aula las portadas diseñadas, explicando las ideas que las inspiraron y cómo reflejan la convivencia respetuosa. 4. Dialogar sobre la importancia de compartir y presentar su trabajo con la comunidad escolar para fortalecer la convivencia (pág. 61). 5. TAREA: realizar Anexo 5 del cuadernillo de actividades, preparando una presentación oral del reglamento ilustrado. | Materiales de arte, Hojas blancas, Libro de texto pág. 61, Anexo 5 del cuadernillo de actividades |
Producto: Reglamento ilustrado para la convivencia escolar
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Identifica y explica la función del reglamento ilustrado en la convivencia escolar | |||
| Participa activamente en la elaboración y análisis de normas, canciones y sanciones | |||
| Utiliza recursos visuales y textuales para representar normas de convivencia | |||
| Demuestra comprensión del contenido del proyecto mediante la creación de un reglamento ilustrado completo | |||
| Colabora en la presentación y difusión del reglamento con respeto y creatividad |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Que los estudiantes identifiquen y comprendan la importancia del reglamento ilustrado para promover una convivencia respetuosa,?
Actividades, producto y evaluación
- Cuaderno, Libro de texto pág. 52, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 53-54, H?
- Reglamento ilustrado para la convivencia escolar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para sexto grado, la semana 4 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en problemas y diálogo estructurado y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
