Planeación didáctica por proyectos de sexto grado — Semana 2 de septiembre 2026: El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia
ChannelKids
Una planeación lista para adaptar a tu grupo
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para sexto grado, Fase 5, durante la semana 2 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda narración de sucesos del pasado y del presente Función y utilidad del reglamento en la comunidad escolar Elaboración y presentación de un reglamento ilustrado. Los PDA describen estos aprendizajes: analizar distintos sucesos de su vida para organizarlos en una narración coherente Reflexionar sobre cómo los reglamentos contribuyen a la convivencia respetuosa Crear un reglamento que comunique conductas permitidas y prohibidas, mediante texto e imágenes. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como libro de texto pág. 52-63, Hojas blancas, cartulina o cartón, Lápices de colores, plumones, tijeras, pegamento, Ejemplos de reglamentos (copias), Carteles o fichas con preguntas guía. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 5.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Narración de sucesos del pasado y del presente Función y utilidad del reglamento en la comunidad escolar Elaboración y presentación de un reglamento ilustrado
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Analizar distintos sucesos de su vida para organizarlos en una narración coherente Reflexionar sobre cómo los reglamentos contribuyen a la convivencia respetuosa Crear un reglamento que comunique conductas permitidas y prohibidas, mediante texto e imágenes
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluación formativa
Participación activa. Calidad del reglamento. Creatividad y coherencia. Reflexión y compromiso.
Materiales
Libro de texto pág. 52-63, Hojas blancas, cartulina o cartón, Lápices de colores, plumones, tijeras, pegamento, Ejemplos de reglamentos (copias), Carteles o fichas con preguntas guía
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica para Sexto Grado
Datos Generales
- Nombre del Proyecto: El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia
- Asunto o Problema Principal: Promover la expresión oral, escrita y creativa en los alumnos a través del desarrollo y exploración del proyecto mencionado.
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas (aplicado en actividades que fomentan la expresión artística y sensorial)
- Fuente principal: Libro de Texto Oficial, Proyectos de Aula, pág. 52-63
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Al finalizar este proyecto, los estudiantes podrán analizar y valorar la importancia del reglamento de convivencia para fomentar relaciones respetuosas, incluyentes y justas en la comunidad escolar. Además, serán capaces de elaborar un reglamento ilustrado, utilizando recursos visuales y textuales, que refleje normas de convivencia y promueva la participación activa y creativa.
Actividades Derivadas del Texto del Libro (Fuente: pág. 52-63)
| Contenidos | PDA | Actividad |
|---|---|---|
| Narración de sucesos del pasado y del presente | Analizar distintos sucesos de su vida para organizarlos en una narración coherente | Leer en grupo la sección del reglamento ilustrado, identificando las acciones y conductas que promueven o dificultan la convivencia (pág. 52-58). TAREA: Realizar un esquema en su cuaderno, clasificando las normas y las conductas que las acompañan. |
| Función y utilidad del reglamento en la comunidad escolar | Reflexionar sobre cómo los reglamentos contribuyen a la convivencia respetuosa |
en asamblea sobre la importancia del reglamento, usando preguntas guía: |
| Elaboración y presentación de un reglamento ilustrado | Crear un reglamento que comunique conductas permitidas y prohibidas, mediante texto e imágenes |
la creación de un reglamento ilustrado: |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Identificación | Plantear en el grupo qué saben acerca de las normas de convivencia y su importancia. Iniciar con una dinámica de lluvia de ideas sobre conductas respetuosas y conductas que generan conflictos. |
| Recuperación | Revisar en pequeños grupos las opiniones de sus compañeros sobre situaciones de convivencia (pág. 52-54). Pedir que compartan experiencias en las que las normas ayudaron a resolver conflictos o evitar problemas. |
| Planificación | En equipo, definir quiénes participarán en la creación del reglamento ilustrado, qué normas incluirán y cómo dividirán las tareas (dibujar, redactar, recortar, pegar). Establecer fechas para presentar avances y la versión final. |
Fase 2: Acción
| Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Acercamiento | Visitar otros grupos o compañeros para conocer sus reglamentos del aula, comparando cómo establecieron sus normas y qué aspectos consideran importantes (pág. 56-58). |
| Comprensión y Producción | En equipos, analizar ejemplos de reglamentos (pág. 56-58). Marcar con colores diferentes las normas, las canciones, los numerales y los incisos. Luego, redactar en hojas blancas 5 normas con sus correspondientes canciones, asegurando que sean claras, respetuosas y fomenten la inclusión (pág. 58-59). |
| Reconocimiento | Compartir en plenario los borradores de normas, normas ilustradas y canciones. Discutir en grupo qué aspectos pueden mejorarse y qué elementos refuerzan la convivencia respetuosa. |
| Corrección | Revisar y ajustar las normas con base en las sugerencias del grupo. Mejorar la redacción, ilustraciones y presentación final del reglamento ilustrado. |
Fase 3: Intervención
| Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Integración | Confeccionar la portada llamativa del reglamento ilustrado, integrando las ilustraciones y normas ajustadas. Cada grupo debe pegar o engrapar su reglamento en un soporte final. |
| Difusión | Organizar una presentación en la que cada grupo exponga su reglamento ilustrado ante la comunidad escolar, invitando a otros grados a conocerlo (pág. 61-62). |
| Consideraciones | Reflexionar en asamblea sobre el proceso: qué dificultades enfrentaron, cómo las resolvieron y qué aprendieron acerca de la importancia del reglamento en la convivencia escolar. |
| Avances | Evaluar si el reglamento elaborado fomenta el respeto, la inclusión, la igualdad y la justicia. Planificar posibles ajustes y definir acciones para difundirlo en toda la escuela. |
Recursos y Materiales
| Recursos | Uso |
|---|---|
| Libro de texto pág. 52-63 | Base para lectura, análisis y orientación de actividades. |
| Hojas blancas, cartulina o cartón | Elaboración y presentación del reglamento ilustrado. |
| Lápices de colores, plumones, tijeras, pegamento | Crear ilustraciones y montar el producto final. |
| Ejemplos de reglamentos (copias) | Analizar estructura y contenido. |
| Carteles o fichas con preguntas guía | Facilitadores de debates y reflexiones. |
Criterios de Evaluación
| Aspecto | Indicadores | Instrumento de Evaluación |
|---|---|---|
| Participación activa | Participa en debates, comparte ideas, respeta turnos. | Lista de cotejo, observación en aula. |
| Calidad del reglamento | Normas claras, respetuosas, ilustradas correctamente, con canciones apropiadas. | Rúbrica de evaluación del producto final. |
| Creatividad y coherencia | Uso adecuado de recursos visuales y texto coherente con el propósito. | Portafolio, autoevaluación y coevaluación. |
| Reflexión y compromiso | Reflexiona sobre el proceso y propone mejoras. | Diario de aprendizaje, discusión grupal. |
Este esquema asegura un proceso pedagógico completo, alineado con el texto oficial y centrado en el PDA, promoviendo aprendizajes significativos en los alumnos y fomentando habilidades de expresión oral, escrita y creativa (pág. 52-63).
Resumen del contenido antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Narración de sucesos del pasado y del presente Función y utilidad del reglamento en la comunidad escolar Elaboración y presentación de un reglamento ilustrado
- Analizar distintos sucesos de su vida para organizarlos en una narración coherente Reflexionar sobre cómo los reglamentos contribuyen a la convivencia respetuosa Crear un reglamento que comunique conductas permitidas …
Actividades, producto y evaluación
- Libro de texto pág. 52-63, Hojas blancas, cartulina o cartón, Lápices de colores, plumones, tijeras, pegamento, Ejemplos de reglamentos (copias), Carteles o fichas con preguntas guía
- Participación activa. Calidad del reglamento. Creatividad y coherencia. Reflexión y compromiso.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para sexto grado, la semana 2 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
