Planeación didáctica por proyectos de sexto grado — Semana 1 de septiembre 2026: El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia

Por

ChannelKids • 05/09/2026 • Proyectos Sexto Grado

Semana 1 · Del 1 al 4 de septiembre de 2026 Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 5

Una planeación lista para adaptar a tu grupo

Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para sexto grado, Fase 5, durante la semana 1 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.

⚡ Acceso Rápido Salta directo a cada sección de esta planeación:

ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

Ficha curricular de la planeación

Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.

Datos generales y propósito del proyecto

Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 5.

Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.

Metodología: aprendizaje basado en proyectos

Contenido

Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.

Ejes articuladores oficiales

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión

Producto final

Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.

Evaluación formativa

Acercamiento. Comprensión y producción. Reconocimiento. Corrección.

Materiales

Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.

Adaptaciones para el grupo

Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Desarrollo completo de la planeación

Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.

Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Ilustración del ejercicio del día — Ilustración de apoyo

Nombre del Proyecto: El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia

Escenario: Aula

Mes: Septiembre

Enfoque: Comunitario, con perspectiva de inclusión

Fuente principal: Libro de Texto Oficial, páginas 52 a 63 (Fuente: Proyectos de Aula, 2023)

Fase 1: Planeación

Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Identificación	Reconocer la importancia del reglamento en la convivencia escolar	Presentar la imagen de la escuela y el aula, solicitando que los estudiantes compartan en pequeños grupos qué acciones creen que favorecen o dificultan la convivencia (pág. 54). Dialogar acerca de por qué los estudiantes creen que algunas conductas se repiten y cuáles podrían ser las consecuencias (pág. 54). Recoger las ideas en una cartulina o pizarra, resaltando la relación entre conductas y convivencia. (Fuente: pág. 54)
Recuperación	Explorar conocimientos previos sobre reglamentos y convivencia	Solicitar que en una hoja blanca, cada alumno escriba qué entiende por un reglamento escolar y qué acciones consideran que mejoran o empeoran la convivencia (pág. 55). Organizar una ronda de participación para que compartan sus ideas y experiencias relacionadas con reglas y convivencia en su comunidad escolar o familiar. Registrar en el pizarrón las ideas principales, reforzando la relación entre normas y convivencia respetuosa. (Fuente: pág. 55)
Planificación	Definir roles y acciones para la elaboración del reglamento ilustrado	En asamblea, que los estudiantes propongan quiénes participarán en la creación del reglamento ilustrado y qué tareas realizará cada uno (búsqueda de información, redacción, ilustración, diseño). Elaborar un cronograma de actividades, estableciendo fechas para las visitas a otros grupos, redacción y presentación del reglamento (pág. 56). Compartir en grupos qué recursos necesitarán: cartulina, colores, tijeras, pegamento, etc. (Fuente: pág. 56)

Fase 2: Acción

Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Acercamiento	Visitar otros grupos y recopilar reglamentos	Organizar visitas a otros grupos de la misma aula para conocer cómo establecieron sus acuerdos de convivencia (pág. 56). Solicitar a los grupos que compartan sus reglas, normas y canciones relacionadas, identificando similitudes y diferencias (pág. 57). Marcar en copias del reglamento los elementos: normas, canciones, numerales, subtítulos, viñetas, usando diferentes colores para cada uno (pág. 57). (Fuente: pág. 57)
Comprensión y producción	Elaborar el reglamento ilustrado	Con apoyo del maestro, que cada grupo redacte sus normas y sanciones en una hoja, usando subtítulos, numerales y viñetas para ordenarlas (pág. 58). Dibujar ilustraciones que representen cada norma y sanción, promoviendo la creatividad y la expresión artística (pág. 58-59). Revisar, corregir y perfeccionar el reglamento en grupo, asegurando que cumple con los criterios de respeto, inclusión y equidad (pág. 59). Compartir el borrador final con otros grupos para recibir retroalimentación y hacer ajustes (pág. 59). (Fuente: pág. 58-59)
Reconocimiento	Presentar y socializar el reglamento	Organizar una presentación en la que cada grupo exponga su reglamento ilustrado, explicando el significado de las ilustraciones y las normas (pág. 61). Invitar a otros grupos y docentes a asistir y ofrecer sus comentarios. Registrar en una hoja las sugerencias y acuerdos para mejorar el reglamento (pág. 62). (Fuente: pág. 61-62)
Corrección	Ajustar y perfeccionar el reglamento	Con base en las retroalimentaciones, que cada grupo realice los ajustes necesarios en su reglamento, normas e ilustraciones (pág. 62). Finalizar la elaboración del reglamento ilustrado, asegurando que tenga una portada llamativa y ordenada (pág. 62). (Fuente: pág. 62)

Fase 3: Intervención

Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Integración	Elaboración del reglamento ilustrado final	Cada grupo diseña la portada del reglamento ilustrado, utilizando recursos creativos y representativos (pág. 62). Encargar la impresión, engrapado o encuadernado del reglamento (pág. 62). Revisar en equipo el contenido final, asegurando coherencia y respeto en las normas y las ilustraciones (pág. 62).
Difusión	Presentación del reglamento a la comunidad escolar	Organizar una ceremonia o reunión en el aula para presentar el reglamento ilustrado, invitando a compañeros, maestros y personal administrativo (pág. 62). Preparar invitaciones en papel reciclado con los datos del evento (fecha, hora, lugar). Explicar la estructura del reglamento, las normas y su importancia para la convivencia escolar (pág. 62). Recoger opiniones y sugerencias del público asistente y registrar las ideas en una hoja de notas o en las espinas de un mapa conceptual (pág. 62). (Fuente: pág. 62)
Consideraciones	Reflexión sobre el proceso y el aprendizaje	En asamblea, que los estudiantes compartan qué dificultades enfrentaron, cómo las resolvieron y qué aprendieron sobre la importancia de los reglamentos ilustrados y la convivencia respetuosa (pág. 63). Dialogar acerca de cómo el trabajo en equipo y el diálogo en asamblea favorecen decisiones democráticas y respetuosas (pág. 63). Registrar en un cuadro las reflexiones y acuerdos para futuras acciones (pág. 63). (Fuente: pág. 63)
Avances	Evaluación del logro del proyecto	Realizar una rúbrica de evaluación que considere aspectos como: creatividad, respeto en contenido, claridad en las normas, participación, y presentación (ver ejemplo en la sección de materiales). Entregar una copia a cada grupo con retroalimentación para mejorar en futuros proyectos.

Materiales pedagógicos y recursos

Material / Recurso	Uso / Función
Libro de texto pág. 52-63	Base para la secuencia y contenido del proyecto
Hojas blancas	Redacción de normas, bocetos y notas
Cartulina o cartón	Elaboración del reglamento ilustrado
Colores, lápices de colores, plumones	Ilustración y decoración
Tijeras, pegamento, engrapadora	Montaje y acabado del reglamento
Carteles o pizarrón	Registro de ideas y reflexiones
Invitaciones en papel reciclado	Difusión del evento final
Materiales para presentación (audio, proyector, etc.)	Difusión y socialización

Resumen de actividades clave

Reconocer en equipo la importancia de los reglamentos.
Conocer y analizar reglamentos existentes en la escuela.
Redactar normas en equipo, usando un lenguaje respetuoso y claro.
Ilustrar normas y sanciones promoviendo la creatividad.
Presentar y socializar el reglamento ilustrado.
Reflexionar sobre el proceso de trabajo colaborativo y la importancia de la convivencia respetuosa.

Este diseño curricular garantiza que todas las actividades giren explícitamente en torno al asunto principal: "Promover la expresión oral, escrita y creativa en los alumnos a través del desarrollo y exploración del proyecto El reglamento ilustrado para los acuerdos de convivencia", respetando la estructura del libro y los contenidos de la propuesta oficial.

Descargar planeación

RESUMEN

Resumen del contenido antes de descargar

2 apartados

RESUMEN 1

Datos, propósito y contenidos

RESUMEN 2

Actividades, producto y evaluación

Acercamiento. Comprensión y producción. Reconocimiento. Corrección.
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.

Tu material está listo para descargar

Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.

Preguntas frecuentes sobre esta planeación

¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?

Está diseñada para sexto grado, la semana 1 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.

¿Qué metodología utiliza la planeación?

La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.

¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?

Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.

¿Puedo editar y adaptar el archivo?

Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.