Planeación didáctica por proyectos de segundo grado — Semana 1 de septiembre 2026: Lo que nos gusta y lo que nos disgusta
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Lo que nos gusta y lo que nos disgusta» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, durante la semana 1 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Lo que nos gusta y lo que nos disgusta» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lo que nos gusta y lo que nos disgusta. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas del Proyecto:
"Lo que nos gusta y lo que nos disgusta" — Segundo grado de primaria (7 años)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Al finalizar este proyecto, los alumnos serán capaces de describir objetos, lugares y seres vivos, y escribir su nombre y apellidos, así como los de sus familiares, profesores y personas del entorno, promoviendo su expresión oral, escrita y creativa en torno a lo que les gusta y disgusta, con un enfoque inclusivo que reconoce las diferencias.
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas | Referencias del Libro Oficial |
|---|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
| (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 55) |
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema |
| (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 55-56) |
| Formulemos | Definir con claridad el problema |
| (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 56) |
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias |
| (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 56) |
| Construimos | Ejecutar las estrategias |
| (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 57) |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
| (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 58) |
| Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido |
| (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 59) |
Notas pedagógicas importantes:
- Inclusión: En cada actividad, se promoverá la participación activa de todos, adaptando los recursos y tiempos según las necesidades de los niños y niñas, fomentando la expresión en diversas formas (dibujos, palabras, gestos).
- Lenguajes: Se priorizará la descripción oral y escrita, promoviendo que los niños escriban y expresen sus gustos y disgustos con libertad y respeto.
- Evaluación formativa: La evaluación será continua y se centrará en la participación, la expresión de ideas y la escritura de nombres y frases relacionadas con el proyecto.
Referencias:
- Libro de Texto Oficial: Proyectos de Aula, páginas 54 a 65
- Contenidos y PDAs: Extraídos y adaptados de acuerdo a las páginas indicadas y las orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana.
Este esquema metodológico asegura que todas las actividades giren en torno al asunto principal, promoviendo la expresión oral, escrita y creativa, con un enfoque inclusivo y contextualizado para los alumnos de Segundo Grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, la semana 1 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
