Conoce a tus hijos y estudiantes para fortalecer el trabajo en equipo y la colaboración desde la infancia

Lenguajes

Narración de actividades y eventos familiares, escolares y comunitarios.

Escribir nombres y apellidos de familiares, profesores, pares y otros en su entorno, para expresar identidad y pertenencia.

Saberes y Pensamiento Científico

Cuerpo humano: estructura externa, cuidados y cambios.

Describir efectos de actividades humanas en plantas, animales y el medio ambiente, reflexionando sobre acciones responsables.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Historia personal y familiar, diversidad familiar, derechos.

Reconocer su lugar en la comunidad y en la naturaleza, dialogando sobre sus sentimientos y relaciones.

De lo Humano y lo Comunitario

Historia personal y familiar.

Identificar ventajas del sentido de comunidad y pertenencia.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogar en círculo sobre qué significa ser parte de un equipo en la escuela y en la familia.
• Crear un mural colectivo con dibujos que representen a cada niño y su familia, identificando características únicas y comunes. (Fuente: Libro, pág. X)

Recuperación

• Conversar sobre actividades que realizan en su casa y en la comunidad, usando sus propios dibujos o fotografías.
• Juego de "¿Quién soy?" con pistas sobre sus gustos, familia y comunidad.

Planificación

• En pequeños grupos, definir quiénes serán los "embajadores" del proyecto y qué tareas realizarán.
• Elaborar un plan de actividades con roles claros y tiempos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Realizar una entrevista en familia para conocer historias y tradiciones, compartiendo en círculo.
• Collage colectivo con recortes de revistas y dibujos propios que reflejen sus comunidades.

Comprensión y producción

• Crear un "Álbum de Mi Comunidad" con textos cortos y dibujos, describiendo quiénes son y qué les gusta de su entorno.
• Escribir una carta o poema sobre lo que más valoran de su comunidad y seres queridos.

Reconocimiento

• Compartir sus producciones en una exposición en el aula, invitando a otras clases o familias.
• Reflexionar en grupo sobre lo que aprendieron y sus sentimientos.

Corrección

• Revisar y mejorar sus textos y dibujos, en colaboración con compañeros y maestras, con apoyo visual y manipulativo.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una pequeña feria o exposición en la escuela para mostrar su trabajo y promover la inclusión.
• Elaborar un mural con las historias y retratos de todos los niños, resaltando sus diferencias y similitudes.

Difusión

• Invitar a la comunidad a visitar la exposición y escuchar las historias en vivo.
• Crear un video con entrevistas y fotos para compartir en la escuela y la familia.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de valorar las diferencias y sentirse parte de una comunidad.
• Realizar una lluvia de ideas sobre cómo seguir promoviendo la inclusión en su entorno.

Avances

• Evaluar con los niños si lograron conocer mejor a sus compañeros y expresar sus ideas.
• Registrar testimonios y fotografías del proceso.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Conversar sobre qué cambios notan en sus cuerpos y en la naturaleza cuando realizan actividades.
• Observar y describir en dibujos cómo se siente su cuerpo en diferentes momentos del día. (Fuente: Libro, pág. X)

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas: ¿Qué pasa con las plantas si las regamos con agua sucia?
• Proponer hipótesis simples y realizar pequeños experimentos con plantas o agua.

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Observar y registrar los resultados, comparando con las hipótesis.
• Dibujar y explicar qué aprendieron sobre el cuidado del medio ambiente y su cuerpo.

Fase 4

Diseño, construcción, divulgación

• Crear un cartel o maqueta que muestre cómo cuidar su cuerpo y la naturaleza.
• Compartir en grupo sus descubrimientos y recomendaciones con la comunidad escolar.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Promover actividades cotidianas como reciclar, cuidar plantas o alimentarse bien, vinculando los conocimientos científicos con su vida diaria.
• Evaluar su comprensión mediante preguntas y dibujos.

Presentamos

• Plantear la pregunta: ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno y respetar a las personas?
• Presentar una historia sencilla sobre un problema ambiental o social en la comunidad.

Recolectemos

• Charla en círculo sobre qué saben acerca del tema y qué quieren aprender.
• Dibujar o contar historias relacionadas con el cuidado del ambiente y la convivencia.

Formulemos

• Delimitar el problema en palabras sencillas, por ejemplo: "¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro parque y respetar a todos?"

• Crear mapas mentales o esquemas en grupo.

Organizamos

• Formar equipos y definir tareas: limpieza, siembra, campañas de respeto.
• Planificar actividades concretas y responsables.

Construimos

• Ejecutar las tareas acordadas, como plantar árboles, limpiar el aula o hacer carteles de respeto.

• Promover la colaboración y el respeto durante la actividad.

Comprobamos y analizamos

• Revisar los resultados, tomar fotos y conversar sobre lo que aprendieron.
• Reflexionar sobre cómo se sintieron y qué cambiarían.

Compartimos

• Presentar en la escuela o comunidad lo que hicieron y lo que aprendieron.
• Elaborar un mural o cartel colectivo.

Etapa 1

• Conversar sobre las necesidades de la comunidad, como limpieza o ayuda a personas mayores.
• Realizar un dibujo o historia sobre cómo sería un barrio más bonito y solidario.

Etapa 2

• Investigar en familia o en la comunidad qué acciones ayudan a mejorar el entorno.
• Compartir historias y ejemplos de colaboración.

Etapa 3

• Diseñar en grupo un proyecto sencillo, como recolectar residuos o hacer un mural.
• Preparar materiales y roles para la ejecución.

Etapa 4

• Llevar a cabo el proyecto, por ejemplo, limpiar un parque o sembrar plantas.
• Registrar la actividad con fotos y relatos.

Etapa 5

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y los beneficios del trabajo en equipo.
• Presentar los resultados a la comunidad escolar y familiar.

Participación activa y respeto en las actividades

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Capacidad para identificar similitudes y diferencias en sus compañeros

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Producción escrita y gráfica (carteles, textos, álbum)

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Reflexión sobre su comunidad y entorno natural

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Evidencia del PDA (producto final)

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