¡Por supuesto! Aquí tienes una planeación didáctica de 10 días para un proyecto basado en "La efectividad de las sustancias de uso cotidiano", dirigido a estudiantes de tercer grado de secundaria, con un enfoque en pensamiento crítico y utilizando la Metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC).

Planeación Didáctica de 10 Días

Nombre del Proyecto:

Efectividad de las sustancias de uso cotidiano

Asunto o Problema Principal:

¿Podemos hacer una presentación informativa sobre sustancias de uso cotidiano? Sin embargo, nos generan dudas los cálculos de probabilidad de preferencia de un producto con base en su efectividad. Nos desafía aprender a realizar estos cálculos y comprender su relevancia.

Objetivos Generales:

• Investigar las sustancias de uso cotidiano, su efectividad y preferencia en la comunidad.
• Desarrollar habilidades de análisis crítico y argumentación.
• Aprender a calcular probabilidades de preferencia basadas en datos recopilados.

Metodología:

Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), fomentando la investigación, el trabajo en equipo y el compromiso con la comunidad escolar.

Ejes Articuladores:

Pensamiento crítico, investigación, comunicación, trabajo colaborativo.

Desarrollo de la Planeación por Días

Día 1: Presentación del Proyecto y Planteamiento del Problema

• Actividad:
• Presentación del proyecto por el docente: objetivos, metodología y expectativas.
• Discusión en equipo sobre los productos de uso cotidiano en su comunidad.
• Plantear preguntas: ¿Qué sustancias usamos diariamente? ¿Cuál consideramos más efectiva? ¿Por qué?
• Meta:
• Que los estudiantes comprendan el propósito del proyecto y se involucren en la problemática.

Día 2: Investigación Inicial y Recolección de Datos

• Actividad:
• Dividir a los estudiantes en equipos.
• Cada equipo selecciona 2-3 sustancias (ej. analgesicos, detergentes, jabones, etc.).
• Realizar encuestas informales en la escuela o en casa sobre qué sustancias prefieren y por qué.
• Meta:
• Obtener datos preliminares sobre preferencias y uso de sustancias.

Día 3: Análisis y Organización de Datos

• Actividad:
• Cada equipo organiza los datos recolectados en tablas y gráficos simples.
• Discusión en clase sobre patrones y tendencias observadas.
• Meta:
• Comprender cómo visualizar datos y detectar tendencias.

Día 4: Investigación de la Efectividad y Composición de Sustancias

• Actividad:
• Investigar en fuentes confiables (internet, libros) sobre la composición y efectividad de las sustancias seleccionadas.
• Elaborar fichas informativas con datos relevantes.
• Meta:
• Entender qué hace que una sustancia sea efectiva y cuáles son sus componentes.