¡Claro! A continuación te presento una planeación didáctica detallada para 10 días, basada en el proyecto "Herramientas químicas y esféricas", utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con enfoque en la interculturalidad crítica y adecuada para adolescentes de tercer grado de secundaria.

Planeación Didáctica: Herramientas químicas y esféricas

Duración: 10 días
Grado: Tercer grado de secundaria (14-17 años)
Asunto: Química (estructuras internas: mezclas, compuestos y elementos)
Metodología: ABP (Aprendizaje Basado en Problemas)
Escenario: Aula
Ejes articuladores: Interculturalidad crítica

Día 1: Introducción al proyecto y contextualización

Objetivo:
Generar interés y contextualizar el proyecto mediante una problemática real que involucre mezclas, compuestos y elementos.

Actividades:

• Presentación del proyecto "Herramientas químicas y esféricas".
• Discusión sobre qué saben los estudiantes acerca de mezclas, compuestos y elementos en su vida cotidiana.
• Planteamiento de la problemática: *"¿Cómo podemos identificar y representar las diferentes estructuras internas de las sustancias que usamos todos los días?"*
• Formar grupos de 4-5 estudiantes y asignar roles (coordinador, investigador, diseñador, presentador).

Recursos:

• Presentación en PowerPoint o cartel.
• Videos cortos sobre mezclas, compuestos y elementos (opcional).

Evaluación:
Participación en la discusión y compromiso con el grupo.

Día 2: Exploración de conceptos previos y problemática

Objetivo:
Identificar conocimientos previos y ampliar el entendimiento sobre las estructuras internas de la materia.

Actividades:

• Dinámica "¿Qué sé? ¿Qué quiero aprender?" sobre mezclas, compuestos y elementos.
• Debate guiado: diferencias y similitudes entre mezclas, compuestos y elementos.
• Elaboración de un mapa conceptual colectivo.
• Análisis de ejemplos cotidianos: agua, aire, sal, oro, etc.

Recursos:

• Tarjetas, pizarra, marcadores.

Evaluación:
Participación activa y aportaciones al mapa conceptual.

Día 3: Introducción al modelo corpuscular de la materia

Objetivo:
Comprender el modelo atómico y molecular para explicar la estructura interna de diferentes sustancias.

Actividades:

• Presentación del modelo corpuscular (modelo atómico y molecular).
• Análisis de imágenes y modelos 3D de átomos, moléculas y partículas.
• Discusión sobre cómo el modelo explica las propiedades de diferentes sustancias.

Recursos:

• Videos y modelos visuales del modelo corpuscular.
• Material manipulable (pelotas, bolas de plastilina).

Evaluación:
Preguntas cortas para verificar comprensión.

Día 4: Análisis de mezclas, compuestos y elementos con modelos

Objetivo:
Aplicar el modelo corpuscular para diferenciar mezclas, compuestos y elementos.

Actividades:

• Ejemplo práctico: representar con modelos las diferentes sustancias (agua, sal, aire, oro).
• Comparación visual y modelada: ¿cómo se ven en la realidad y en los modelos?
• Discusión en grupos: ventajas de entender la estructura interna.

Recursos:

• Materiales para modelar (pelotas, clips, plastilina).
• Carteles explicativos.

Evaluación:
Presentación de modelos y explicación en grupo.