¡Claro! Aquí tienes una planeación didáctica detallada para 5 días, enfocada en el uso correcto de las grafías y acentos a través del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), dirigida a adolescentes de tercer grado de secundaria y alineada con los contenidos de recursos literarios y expresión de emociones, sentimientos e ideas.

Planeación Didáctica – Tercer Grado de Secundaria

Proyecto: Uso de las grafías y acentos

Asunto o Problema Principal: Los alumnos no usan correctamente las grafías y los acentos

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Eje articulador: Pensamiento crítico

Escenario: Aula

Duración: 5 días

Día 1: Diagnóstico y sensibilización

Objetivo:

Identificar los conocimientos previos sobre el uso correcto de grafías y acentos, y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de una correcta ortografía para expresar emociones y pensamientos en recursos literarios.

Actividades:

1. Inicio (15 min):

• Dinámica de rompehielos: "Palabras que expresan emociones" (cada alumno dice una palabra que describa cómo se siente hoy y la escribe en una pizarra).
• Discusión breve sobre cómo las palabras expresan sentimientos y la importancia de escribirlas correctamente.

2. Diagnóstico (20 min):

• Presentar un texto breve con errores en grafías y acentos.
• Los alumnos leen en parejas y detectan los errores, señalando las palabras mal escritas.

3. Sensibilización (15 min):

• Discusión en grupo sobre cómo los errores ortográficos pueden cambiar el significado de un mensaje y afectar la expresión de sentimientos en textos literarios y en la comunicación diaria.

Materiales:

• Texto con errores ortográficos
• Pizarras, marcadores
• Hojas y lápices

Evaluación:

• Participación en la detección de errores
• Registro de errores identificados

Día 2: Exploración y análisis de errores ortográficos

Objetivo:

Comprender las reglas básicas del uso correcto de grafías y acentos mediante análisis de ejemplos y discusión.

Actividades:

1. Inicio (10 min):

• Pregunta motivadora: "¿Por qué creen que algunas palabras cambian de significado si no llevan el acento correcto?"

2. Exposición (20 min):

• Presentar reglas básicas de uso de grafías y acentos (ejemplo: tilde en palabras agudas, llanas, esdrújulas; uso de b/v, c/z/s, etc.).
• Mostrar ejemplos en textos literarios y cotidianos.

3. Análisis de ejemplos (20 min):

• En grupos, analizar fragmentos de textos donde se han cometido errores en grafías y acentos.
• Identificar los errores y corregirlos, justificando las reglas aplicadas.

Materiales:

• Reglas ortográficas resumidas
• Ejemplos de textos con errores
• Carteles o diapositivas

Evaluación:

• Participación en análisis y corrección
• Justificación de las correcciones