¡Claro! A continuación te presento una planeación didáctica detallada para 5 días, basada en el proyecto "Literatura Autóctona" para estudiantes de tercer grado de secundaria, utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC). La propuesta integra los ejes articuladores, contenidos y procesos de aprendizaje en las materias de Español, Matemáticas e Inglés, fomentando la comprensión lectora, la creatividad, y la valoración de las culturas locales a través de la lectura, escritura y expresión artística.

Planeación Didáctica: Literatura Autóctona

Objetivo general

Fomentar en los estudiantes la valoración de las culturas autóctonas mediante la lectura, interpretación, escritura y representación teatral de textos tradicionales, promoviendo habilidades de comprensión lectora, argumentación, análisis matemático y expresión en inglés, en un entorno colaborativo y comunitario.

Día 1: Introducción al proyecto y exploración cultural

Propósito:
Conocer las manifestaciones culturales y literarias autóctonas de la comunidad, identificar recursos estéticos y elementos de la lengua en textos tradicionales.

Actividades:

1. Inicio (15 minutos):

• Presentación del proyecto: explicar el objetivo, la importancia de valorar la literatura autóctona y las actividades que realizarán.
• Pregunta generadora: "¿Qué conocimientos tienen sobre las historias, canciones o relatos de su comunidad?"

2. Exploración cultural (30 minutos):

• Video o presentación con ejemplos de literatura oral, canciones, cuentos y dramatizaciones tradicionales.
• Discusión grupal: identificar recursos estéticos presentes en los textos (repeticiones, metáforas, ritmos).

3. Trabajo en grupos (30 minutos):

• Cada grupo investiga y comparte una expresión cultural de su comunidad (cuento, canción, leyenda, danza).
• Elaborar un mapa conceptual en cartulina o digital sobre los recursos estéticos y elementos del lenguaje presentes en esas expresiones.

4. Cierre (15 minutos):

• Compartir en plenaria los hallazgos.
• Reflexión: ¿Por qué es importante conservar y valorar estas manifestaciones?

Materiales:
Videos, recursos culturales, cartulinas, marcadores, internet.

Día 2: Lectura y análisis de textos autóctonos

Propósito:
Analizar textos tradicionales para identificar recursos estéticos y elementos literarios.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

• Breve revisión de recursos estéticos y elementos literarios (metáforas, rimas, personajes, estructura).

2. Lectura guiada (40 minutos):

• Cada grupo recibe un texto tradicional (cuento, leyenda o poema) de la comunidad.
• Lectura en voz alta y discusión: identificar recursos estéticos y elementos literarios utilizados por el autor.

3. Análisis y reflexión (20 minutos):

• Elaborar un cuadro comparativo con los recursos y elementos detectados.
• Discusión sobre cómo estos recursos enriquecen la historia.

4. Cierre (10 minutos):

• Compartir las observaciones y reflexiones.
• Pregunta para motivar: "¿Cómo podemos usar estos recursos en nuestras propias creaciones?"

Materiales:
Textos tradicionales, fichas de análisis, pizarras.