¡Claro! Aquí tienes un plan didáctico detallado para 10 días dirigido a estudiantes de tercer grado de secundaria, centrado en el proyecto sobre los géneros periodísticos y sus recursos, con un enfoque en la comunidad, la interculturalidad crítica y el aprendizaje basado en indagación con enfoque STEAM.

Planeación Didáctica: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos

Objetivo general

Que los estudiantes analicen y elaboren textos periodísticos que comuniquen sucesos relevantes de su comunidad, empleando recursos propios de los géneros periodísticos, promoviendo la interculturalidad crítica y el compromiso social.

Día 1: Presentación del proyecto y sensibilización

Objetivos específicos

Introducir a los estudiantes en el tema de los géneros periodísticos y su importancia.
Motivar la reflexión sobre sucesos significativos en su comunidad.

Actividades

Dinámica de apertura: "¿Qué sé de los géneros periodísticos?" (discusión grupal).
Presentación del proyecto: Explicar el propósito, actividades y productos finales.
Lluvia de ideas: ¿Qué sucesos importantes han ocurrido en su comunidad? Anotar en el pizarrón.
Video breve: Introducción a los géneros periodísticos y su función social.

Recursos

Pizarra, marcadores, proyector, videos cortos, fichas de reflexión.

Evaluación

Participación en discusión y lluvia de ideas.

Día 2: Exploración y análisis de géneros periodísticos

Objetivos específicos

Identificar diferentes géneros periodísticos y sus recursos.
Analizar ejemplos reales de noticias.

Actividades

Lectura guiada: Ejemplos de noticias (noticia, entrevista, crónica, reportaje).
Análisis en grupos: Características, estructura y recursos utilizados en cada género.
Debate: ¿Por qué es importante variar los géneros para comunicar diferentes sucesos?

Recursos

Textos periodísticos impresos o digitales, guías de análisis.

Evaluación

Participación activa en análisis y debate.

Día 3: Indagación sobre sucesos comunitarios

Objetivos específicos

Investigar sucesos relevantes en su comunidad.
Plantear preguntas de indagación.

Actividades

Trabajo en equipos: Seleccionar un suceso comunitario reciente.
Formulación de preguntas: ¿Qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿cómo?
Planificación de la investigación: Fuentes de información, entrevistas, observación.

Recursos

Cuestionarios, cámaras, grabadoras, internet.

Evaluación

Calidad y pertinencia de las preguntas formuladas.

Día 4: Recopilación de información y entrevistas

Objetivos específicos

Recoger información confiable sobre el suceso comunitario.
Practicar técnicas de entrevista y observación.

Actividades

Realización de entrevistas: Con personas involucradas o testigos.
Observación participativa: Registro de datos y detalles relevantes.
Reflexión: ¿Qué información es más relevante para comunicar?