¡Claro! A continuación, te desarrollo una planeación didáctica detallada para el proyecto "Te lo digo y expreso con imaginación", estructurada por fases metodológicas, teniendo en cuenta el perfil de adolescentes de tercer grado de secundaria, los contenidos, la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), y los ejes artísticos y estéticos.

Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Proyecto: "Te lo digo y expreso con imaginación"

Etapa 1: Inicio (Motivación y sensibilización)

Objetivo:
Despertar interés y contextualizar el proyecto, motivando a los estudiantes a explorar las figuras retóricas en los lenguajes artísticos y en inglés en su vida cotidiana.

Actividades:

• Dinámica de bienvenida:
• Se inicia con una breve reflexión grupal, preguntando qué saben sobre figuras retóricas y cómo las ven en su día a día.
• Se muestran ejemplos sencillos en inglés (frases famosas o canciones populares) y en arte (pinturas, anuncios publicitarios).

• Video motivacional:
• Presentar un video breve que muestre ejemplos de expresiones artísticas y lingüísticas que utilizan figuras retóricas (puede incluir canciones, poemas, escenas teatrales).

• Lluvia de ideas:
• ¿Qué es una figura retórica? ¿Para qué sirven en la comunicación?
• ¿Han visto o escuchado alguna figura retórica en su entorno?

Propósito:
Crear un ambiente de curiosidad y reconocimiento previo, vinculando sus experiencias cotidianas con el tema.

Etapa 2: Exploración (Indagación y reconocimiento)

Objetivo:
Identificar y comprender las figuras retóricas presentes en los lenguajes artísticos y en inglés en situaciones cotidianas.

Actividades:

• Lectura y análisis guiado:
• Presentar textos cortos, fragmentos de poemas, canciones o anuncios publicitarios que contienen figuras retóricas (ejemplo: metáforas, personificación, hipérboles).
• Analizar en pequeños grupos, identificando las figuras y discutiendo su efecto.

• Exploración en inglés:
• Revisar frases o expresiones idiomáticas en inglés que emplean figuras retóricas.
• Realizar actividades de traducción y comparación con el español.

• Trabajo en arte:
• Analizar imágenes o pinturas que expresen sentimientos o ideas mediante recursos estéticos y figuras visuales.
• Reflexionar sobre cómo la imagen comunica más allá de lo literal.

Recursos:
Textos, audios, videos, imágenes, ejemplos en inglés, materiales artísticos.

Etapa 3: Formación de ideas (Conceptualización y organización)

Objetivo:
Organizar y conceptualizar las figuras retóricas en un esquema o mapa mental que relacione los recursos estéticos, el lenguaje y su uso cotidiano.

Actividades:

• Creación de mapas conceptuales:
• En grupos, realizar mapas que relacionen las figuras retóricas con ejemplos específicos en diferentes contextos: literatura, publicidad, música, arte, inglés.

• Discusión guiada:
• Reflexionar sobre la importancia de las figuras retóricas para expresar ideas, sentimientos y opiniones en diferentes lenguajes y medios.

• Planificación del collage comentado:
• Definir qué fotografías y textos buscarán para su collage, qué figuras retóricas quieren destacar y cómo explicarán su relación con la vida cotidiana.

Criterios:
Claridad, coherencia, creatividad, pertinencia de ejemplos.