¡Claro! A continuación, te presento una propuesta de planeación didáctica detallada para 10 días, enfocada en el proyecto “Comparo y prevengo” para estudiantes de tercer grado de secundaria, utilizando el enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y centrada en el eje articulador de Vida Saludable.

Planeación Didáctica: 10 Días para Tercer Grado de Secundaria

Título del Proyecto: Comparo y prevengo
Eje articulador: Vida saludable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Escenario: Aula

Día 1: Introducción al Proyecto y Contextualización

Objetivo:

• Presentar el proyecto “Comparo y prevengo” y sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de reflexionar sobre su entorno familiar y comunitario para prevenir riesgos a la salud, seguridad y medio ambiente.

Actividades:

• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué factores de riesgo conoces en tu familia y comunidad?
• Presentación del proyecto: objetivos, fases y expectativas.
• Discusión grupal: ¿Por qué es importante conocer nuestro contexto para prevenir riesgos?
• Reflexión individual: ¿Qué aspectos de mi entorno puedo mejorar para una vida más saludable?

Recursos:

• Presentación en diapositivas, cartelera, papelógrafos.

Día 2: Exploración de la Realidad Comunitaria

Objetivo:

• Analizar las condiciones del contexto familiar y comunitario mediante la identificación de elementos que puedan representar riesgos o ventajas.

Actividades:

• Trabajo en grupos: recopilación de información sobre su comunidad (salud, seguridad, medio ambiente).
• Elaboración de mapas mentales o diagramas que describan las condiciones del entorno.
• Socialización en plenaria: compartir hallazgos.

Recursos:

• Cuestionarios, mapas, recursos multimedia.

Día 3: Reflexión sobre Factores de Riesgo y su Impacto

Objetivo:

• Comprender cómo los factores del entorno afectan la salud, seguridad y el medio ambiente.

Actividades:

• Análisis de casos: ejemplos de riesgos en comunidades similares.
• Debate: ¿Qué factores de riesgo identificamos en nuestro entorno?
• Reflexión escrita: ¿Cómo afectan estos riesgos mi vida y la de mi familia?

Recursos:

• Casos de estudio, videos, fichas de reflexión.

Día 4: Introducción al Problema Central

Objetivo:

• Definir el problema que abordarán en el proyecto, relacionando las condiciones del entorno con posibles acciones preventivas.

Actividades:

• Lluvia de ideas para definir un problema central relacionado con la comunidad.
• Elaboración de una problemática concreta y clara.
• Validación en grupo del problema planteado.

Recursos:

• Pizarras, fichas, esquema del problema.

Día 5: Formulación de Hipótesis y Planificación de Acciones

Objetivo:

• Generar hipótesis sobre las causas del problema y planear acciones preventivas.

Actividades:

• En grupos, formular hipótesis sobre las causas del problema.
• Diseñar un plan de acción con estrategias concretas para prevenir o reducir los riesgos.
• Presentación de los planes en plenaria para retroalimentación.

Recursos:

• Guías para planeación, carteles, fichas de planificación.