Fase 1: Planeación

Identificación

• Actividad: Taller de análisis del problema. Los estudiantes investigan, desde diversas fuentes (documentos, entrevistas, medios digitales), las formas en que la falta de inclusión y de cultura de paz afecta su comunidad escolar y local.
• Enfoque: Argumentar por qué este problema es relevante, conectando con experiencias previas y conocimientos sobre diversidad cultural y lingüística (PDA).
• Material: Carteles, mapas conceptuales y debates en pequeños grupos, promoviendo la reflexión crítica.
  *(Fuente: Libro, Pág. X)*

Fase 1: Recuperación

Conexión de conocimientos previos

• Actividad: Construcción de un mapa conceptual colaborativo que integre conocimientos previos sobre diversidad lingüística, comunicación y paz social, mediante un diálogo guiado.
• Material: Diagramas de flujo y modelos gráficos, que conecten conceptos de diferentes áreas (Lengua, Ciencias Sociales, Formación Cívica y Ética).
• Propósito: Sistematizar y activar saberes previos para contextualizar el problema.

Fase 1: Planificación

Diseño del proyecto

• Actividad: En equipos interdisciplinarios, definir objetivos SMART, roles, cronogramas y productos finales (e.g., campaña digital, foro, documental).
• Resultado: Plan de trabajo argumentado, que incluye actividades específicas, recursos necesarios y criterios de evaluación.
• Material: Guías de planificación y rúbricas, promoviendo la autogestión y responsabilidad.