Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de conexión* — Juego de roles: un estudiante representa a un ancestro indígena, otro a un explorador, otro a un científico. Diálogo improvisado sobre sus perspectivas del pasado y presente.
• Actividad 2: *Revisión de conocimientos previos* — Debate sobre la importancia de las fuentes históricas y testimonios, relacionando con el texto del libro (Fuente: Lenguajes, pág. 14-15).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis crítico de fuentes* — En grupos, analizar crónicas, testimonios y representaciones artísticas de civilizaciones originarias. Se seleccionan fragmentos y se discuten las diferentes interpretaciones, resaltando la importancia de la ética y la veracidad en los textos (afiliándose a los géneros periodísticos).
• Actividad 4: *Creación de un relato crónico* — Cada grupo redacta una crónica breve desde la perspectiva de un personaje de esa civilización, usando recursos narrativos y figurativos, para promover la comprensión del contexto cultural y social (relación con Lenguajes, pág. 18-20).

Cierre:

• Compartir las crónicas en plenaria y reflexión: ¿Qué nos revela el estilo narrativo sobre la cultura que describimos? ¿Qué valores podemos rescatar?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de diálogo intercultural* — Simulación de un diálogo entre personajes de diferentes civilizaciones, con énfasis en la comunicación asertiva y el respeto a las diferencias (Fuente: Lenguajes, pág. 22-23).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos* — Preguntas guías: ¿Qué similitudes y diferencias detectan en las formas de vida y cultura? ¿Qué valores compartían?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Debate estructurado* — ¿Cuál fue el impacto de las civilizaciones originarias en el mundo actual? Se organiza en equipos, cada uno defiende una postura (positivo, negativo, crítico). Uso de fuentes y evidencias, promoviendo la argumentación y el pensamiento crítico.
• Actividad 4: *Producción de un mural digital* — Representando las conexiones entre las civilizaciones antiguas y las prácticas culturales actuales, integrando imágenes, textos y símbolos.

Cierre:

• Reflexión sobre el valor de la diversidad cultural y la importancia de entender los diferentes puntos de vista. Se plantea la pregunta: “¿Cómo podemos valorar y aprender de nuestros saberes ancestrales?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Experiencia multisensorial* — Visita virtual o en el aula a una exposición de arte rupestre y objetos arqueológicos. Uso de recursos multimedia para estimular los sentidos y comprender el arte prehistórico.
• Actividad 2: *Dialogo y reflexión* — ¿Qué nos dice el arte rupestre sobre las creencias y la vida cotidiana de los pueblos originarios?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis de arte rupestre* — En equipos, identificar símbolos y narrar historias a partir de ellos, relacionándolos con conocimientos científicos y culturales. Se realiza una presentación oral y escrita, promoviendo la expresión artística y argumentativa.
• Actividad 4: *Elaboración de una línea del tiempo* — Con eventos clave de la historia humana, desde la prehistoria hasta la llegada de las civilizaciones, integrando datos históricos, científicos y culturales.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la creatividad y las expresiones humanas en tiempos antiguos? ¿Cómo podemos conservar estos saberes?