Claro, aquí tienes una planeación didáctica detallada para un proyecto de 5 días, dirigido a adolescentes de tercer grado de secundaria, centrado en la comprensión lectora, los valores y la interculturalidad crítica, usando el método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), en relación con la historia y la conformación de las metrópolis y sistemas de dominación.

Planeación Didáctica: Los Nativos

Proyecto: LOS NATIVOS

Asunto o Problema Principal: Comprensión lectora y Falta de valores

Eje articulador: Interculturalidad crítica

Materia: Historia

Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Escenario: Aula

Objetivos Generales

Analizar cómo las relaciones coloniales afectaron a las poblaciones nativas e interculturalidad.
Fortalecer habilidades de comprensión lectora mediante el análisis crítico de textos históricos.
Reflexionar sobre los valores de respeto, justicia y equidad en contextos históricos y actuales.

Día 1: Introducción al problema y sensibilización

Actividad principal:

Inicio con una historia o testimonio: Presentar un relato ficticio inspirado en la historia de un pueblo indígena afectado por la colonización inglesa.
Discusión grupal: ¿Qué sienten, qué piensan sobre la historia?
Presentación del problema: "¿Cómo las relaciones de los colonos ingleses con los pueblos indígenas afectaron sus vidas y qué valores estaban en juego?"

Dinámica:

Lluvia de ideas sobre las relaciones coloniales y sus efectos.
Preguntas abiertas para estimular la reflexión.

Propósito pedagógico:

Fomentar la empatía, sensibilizar sobre las injusticias y activar conocimientos previos sobre la colonización.

Día 2: Análisis de textos históricos y contextualización

Actividad principal:

Lectura guiada: Presentar fragmentos de textos históricos (documentos, cartas, relatos) sobre la conformación de metrópolis y relaciones coloniales, enfocados en la interacción con pueblos indígenas.
Trabajo en grupos: Cada grupo analiza un texto, identificando quiénes son los actores, qué valores están presentes, y qué relaciones de poder se reflejan.

Dinámica:

Elaborar un mapa conceptual o esquema que resuma las relaciones y sistemas de dominación.

Propósito pedagógico:

Mejorar la comprensión lectora, identificar valores y relaciones de poder, y contextualizar el impacto histórico.

Día 3: Análisis crítico y valoración de las relaciones coloniales

Actividad principal:

Debate guiado: ¿Qué valores se promovieron o se vulneraron en estos sistemas coloniales?
Estudio de casos: Ejemplo de un pueblo indígena afectado por la colonización inglesa.
Reflexión individual: Escribir una breve opinión sobre cómo estas relaciones afectan aún hoy en nuestras comunidades.