Claro, a continuación te presento un desarrollo detallado del proyecto "Me siento bien, actúo bien" para Tercer grado de secundaria, estructurado por fases metodológicas, enfocado en el eje articulador de vida saludable y utilizando el enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Planeación Didáctica: Proyecto "Me siento bien, actúo bien"
Grado: Tercer grado de secundaria
Asunto o Problema Principal:
Se nos dificulta establecer las pautas para comenzar a estructurar las acciones breves que contribuirán a promover el bienestar personal y social.
Fase 1: Diagnóstico y sensibilización
Objetivo:
Identificar las percepciones y dificultades que tienen los estudiantes respecto a su bienestar personal y social, y sensibilizarlos sobre la importancia de actuar en favor de su salud emocional y social.
Actividades:
1. Dinámica de lluvia de ideas:
- Preguntar: "¿Qué significa para ustedes sentirse bien con ustedes mismos y con los demás?"
- Registrar las ideas en la pizarra o cartelera.
2. Encuesta diagnóstica:
- Aplicar un cuestionario breve sobre hábitos de vida saludable, manejo emocional y relaciones sociales.
3. Video motivacional:
- Presentar un video breve que muestre historias de adolescentes que enfrentan y superan dificultades relacionadas con su bienestar.
4. Discusión guiada:
- Reflexionar sobre las ideas y percepciones recogidas, resaltando la importancia del bienestar personal y social.
Recursos:
- Carteles, cuestionarios, proyector, videos cortos.
Resultado esperado:
Los estudiantes expresan sus ideas y percepciones, reconociendo la importancia de promover acciones que mejoren su bienestar.
Fase 2: Formación de grupos y planteamiento del problema
Objetivo:
Organizar a los estudiantes en equipos y definir un problema específico relacionado con su bienestar para trabajar en soluciones.
Actividades:
1. Formación de equipos:
- Dividir a la clase en grupos de 4-5 alumnos, asegurando diversidad.
2. Identificación de problemas:
- Cada grupo discute y selecciona un problema relacionado con su bienestar o el de su comunidad (ejemplo: estrés en exámenes, alimentación poco saludable, relaciones conflictivas).
3. Planteamiento del problema:
- Cada grupo redacta su problema en forma de pregunta o declaración clara.
4. Presentación de los problemas:
- Compartir en plenaria los problemas seleccionados y votar por uno para trabajar en él.
Recursos:
- Papel, marcadores, carteles.
Resultado esperado:
Cada grupo tiene un problema definido que será el foco de su proyecto.
Fase 3: Investigación y análisis
Objetivo:
Profundizar en el problema seleccionado mediante investigación y análisis de causas y consecuencias.
Actividades:
1. Búsqueda de información:
- Investigar en libros, internet y entrevistas sobre las causas del problema y su impacto en la salud y convivencia.
2. Análisis en grupos:
- Elaborar mapas conceptuales o esquemas que ilustren las causas, efectos y posibles soluciones del problema.
3. Socialización:
- Compartir los hallazgos en pequeños grupos y recibir retroalimentación.